国外义务教育均衡发展监测制度研究

发布时间：2017-05-01 05:04

  本文关键词：国外义务教育均衡发展监测制度研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：公平,是长久以来备受世界各国关注的话题,教育公平更是受到各国政府的高度重视。促进义务教育均衡公平发展,已经成为各国推进本国教育事业健康快速发展的重点工作。虽然我国中央政府和各级教育部门对教育公平问题十分重视,但我国的义务教育师资不均、教育资金不平衡的问题仍然很严重。地区之间、城乡之间、学校之间的教学质量差别巨大,择校问题严重等各种义务教育不均衡现象,已经严重影响了我国教育事业的顺利健康发展,造成了严重的社会负面影响。在这种情况下,建立健全全国义务教育均衡发展监测制度,不仅十分必要,而且非常紧急。他山之石,可以攻玉,通过对国外义务教育均衡发展监测制度的研究,可以为我国建立自己的义务教育均衡发展监测制度提供有价值的建议。源于此,笔者将对国外义务教育均衡发展监测制度展开深入研究,剖析其他一些国家开展教育监测机制带来的社会实践成果,结合我国经济转型期的社会背景、独特的文化教育传统和教育现状中存在的具体问题,为我国建立并健全科学有效符合中国国情的义务教育均衡发展监测制度提供可供参考的建议。本研究主要是对芬兰、德国、巴西、英国、美国等一些典型国家的义务教育均衡发展监测制度进行分析研究,在此基础上对我国各级政府在推进义务教育均衡发展工作中,如何制定标准衡量义务教育均衡发展水平,如何定量把握义务教育均衡发展的趋势和进程,如何检验义务教育均衡发展目标的实现程度等现实问题给出意见。由于国内外关于义务教育均衡发展监测制度的研究文献不多,而且国外的一手相关资料也难以获得,笔者对此问题的研究并不是非常深入。还有很多细节问题需要深入研究,笔者会再努力。
【关键词】：义务教育 均衡发展 监测制度
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G511
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-16
• 1.1 本研究的缘起、意义与重点8-10
• 1.1.1 本研究的缘起8-9
• 1.1.2 本研究的意义9
• 1.1.3 本研究的重点9-10
• 1.2 本研究的方法与思路10-11
• 1.2.1 本研究的方法10-11
• 1.2.2 本研究的思路11
• 1.3 国内外研究现状综述11-13
• 1.3.1 国内研究综述11-12
• 1.3.2 国外研究综述12-13
• 1.4 本研究的核心概念界定13-16
• 1.4.1 监测13
• 1.4.2 义务教育13
• 1.4.3 义务教育均衡发展13-16
• 第二章 义务教育均衡发展理论基础16-20
• 2.1 教育公平理论16-17
• 2.2 公共危机管理理论17-18
• 2.3 公共物品理论18-20
• 第三章 国外义务教育均衡发展监测制度20-34
• 3.1 建立专门的义务教育质量监测部门21-26
• 3.1.1 芬兰以“教育评价网络”为核心的教育监测评估体系21-22
• 3.1.2 教育质量发展研究所---德国全国性的独立教育评估机构22-23
• 3.1.3 英国教育标准局23-24
• 3.1.4 巴西全国教育调查研究所24-26
• 3.2 通过指标体系来监测义务教育均衡发展26-28
• 3.3 通过测量工具和均衡分配公式对义务教育均衡发展进行监测28
• 3.4 通过统一考试监测义务教育均衡发展情况28-34
• 3.4.1 澳大利亚的NAPLAN系统28-29
• 3.4.2 PISA29
• 3.4.3 TIMSS29
• 3.4.4 PIRLS29-30
• 3.4.5 美国国家教育进展评估30-34
• 第四章 国外义务教育均衡发展监测制度对我国的启示34-42
• 4.1 我国义务教育均衡发展监测评估督导工作现存问题分析34-36
• 4.1.1 监测督导工作重监测政府行政,轻监测学校管理34-35
• 4.1.2 监测评估督导工作中,行政和专业权威的缺失35
• 4.1.3 监测督导评估理论有待创新35
• 4.1.4 学校自我监测督评意识淡薄35-36
• 4.1.5 外界(家长和社会)对监测督导评估的参与度很低36
• 4.2 通过法制建设、机构完善等促进我国义务教育均衡发展监测体系建设36-40
• 4.2.1 成立义务教育质量监测评估中心36
• 4.2.2 推动省级监测系统的建成,形成义务教育监测网络36-37
• 4.2.3 引入第三方认证机构,成为义务教育质量监控的核心37-38
• 4.2.4 建立我国义务教育均衡发展全国标准38
• 4.2.5 建立我国义务教育均衡发展监测指标体系38
• 4.2.6 加强义务教育均衡发展监测评估的法制化建设38-39
• 4.2.7 加强评估队伍的专业化建设,树立其专业权威39
• 4.2.8 质量为本,加强义务教育均衡发展监测理论研究和创新39-40
• 4.3 建立我国义务教育均衡发展监测体系应注意保证以下几点40-42
• 4.3.1 强化义务教育均衡发展监测工作的独立性40
• 4.3.2 确保义务教育均衡发展监测评估工作的专业性40
• 4.3.3 确保义务教育均衡发展监测工作的合作性40-41
• 4.3.4 确保义务教育均衡发展监测工作的服务性41
• 4.3.5 信息公开,建立良好的公共问责机制41-42
• 参考文献42-44
• 致谢44-46
• 攻读硕士学位期间的研究成果46

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3 李伟明,孙晓杰,张伟春;大力推进城域教育网建设 努力实现教育均衡快速发展[J];教育导刊;2003年05期

4 戴亦明;依法推进区域义务教育均衡发展刍议[J];教育发展研究;2004年12期

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6 王焱;;聚焦徐州“无差别教育”——推进区域义务教育均衡发展的新尝试[J];人民教育;2005年24期

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10 文U，

本文编号：338252