高校化学实验课程混合式教学研究

发布时间：2021-09-09 20:53

　　本文针对传统的高校化学实验课程教学中教师讲解及操作演示占用时间较长的问题,提出依托慕课平台,开展混合式教学,学生提前在平台上学习实验内容,课堂上的教学则以学生动手操作+互动讨论为主的形式开展。通过这样的转变,使得学生在课堂上人人都有机会参与讨论,拓展思维,提高学习积极性和效率,增强创新能力。 

【文章来源】：教育现代化. 2018,5(46)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一混合式教学
    (一) 混合式教学定义
    (二) 慕课及慕课平台简介
    (三) 混合式教学的优势
二高校化学实验课程混合式教学方案
三预期效果
四结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]慕课环境下的真实学习设计:基于情境认知的视角[J]. 王宇,汪琼.  中国远程教育. 2018(03)
[2]高校混合教学推动策略下师生群体行为关系分析[J]. 韩锡斌,马婧,程建钢.  电化教育研究. 2017(12)
[3]浅议高校化学实验教学存在的问题与对策[J]. 王秀玲,董淑玲,王红霞,李理.  教育现代化. 2017(41)
[4]学习“教育信息化十年发展规划”——对“信息技术与教育深度融合”的解读[J]. 何克抗.  中国电化教育. 2012(12)
[5]从Blending Learning看教育技术理论的新发展（上）[J]. 何克抗.  中国电化教育. 2004(03)



本文编号：3392770