对课堂教学“预设”与“生成”的几点思考

发布时间：2021-09-11 12:28

　　课堂教学在培养人才的过程中有着举足轻重的作用,为了保证课堂教学的有效性,需要对课堂教学进行"预设",但是只有"预设"没有"生成"的课堂教学是不完整的,学生的创造性思维得不到充分发挥,学生学习的主动性得不到提高。课堂教学的预设与生成这种新的教学理念应该是每个教师所需要掌握的。但是在教师的教学过程中会发现,"预设"与"生成"并没有很好地结合起来,所以在教学中要通过精心的"预设"和有效的"生成"来打造出优质的课堂。 

【文章来源】：新疆广播电视大学学报. 2018,22(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、课堂教学预设与生成提出的背景
二、课堂教学预设与生成的现状
    (一) 预设的现状
        1. 预设偏低
        2. 预设偏高
        3. 预设不准
    (二) 生成的现状
        1. 完全按预设进行, 忽视生成性资源
        2. 生成不当
        3. 一味注重生成
三、关于课堂预设与生成现状的原因分析
    1.教学方式单一化
    2.教学设计预成化
    3.教学过程固定化
    4.教学评价单一化
四、课堂教学生成的策略
    1.多种教学方式相结合
    2.预设要留足空间
    3.教师的教学观念的转变
    4.评价方式多元化


【参考文献】：
期刊论文
[1]多维视角下的“预设与生成”[J]. 汤丽,田泽生.  现代中小学教育. 2017(08)
[2]论教学中的预设与生成[J]. 余文森.  课程.教材.教法. 2007(05)
[3]知识的传递还是经验的改造——关于课堂教学的思考[J]. 李小波.  上海教育科研. 2006(02)
[4]建构语文教学中预设与生成的新型关系[J]. 陈杰.  上海教育科研. 2005(09)
[5]重建课堂教学过程观——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探究之二[J]. 叶澜.  教育研究. 2002(10)
[6]重建课堂教学价值观[J]. 叶澜.  教育研究. 2002(05)
[7]创新教育与课程改革[J]. 冯建军.  中国教育学刊. 2000(04)
[8]让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J]. 叶澜.  教育研究. 1997(09)



本文编号：3392999