基于积极心理学条件下高校心理健康教育存在问题及解决策略

发布时间：2021-09-30 04:07

　　基于积极心理学的理论下,讨论了当前的心理健康教育课程中存在的问题,并探讨了高校心理健康教育课程中的教学目标、方法和内容等方面存在的不足之处,并从实践的角度研究了,如何合理运用积极心理学进行教学,并得出了如何改善高校心理健康教育课程的教学目标、教学的方式、教学内容等,希望对相关教育工作者提供参考和借鉴。 

【文章来源】：佳木斯职业学院学报. 2018,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
引言
一、高校心理健康教育存在的问题
    1. 教学目标重点模糊, 没重视培养学生优秀品质
    2. 教学方法和效率有待更新
    3. 教学内容有待完善
二、基于积极心理学下高校心理健康教育的解决策略
    1. 明确教学目标侧重点, 培养学生积极情绪
    2. 改变课程教育方法, 培养学生积极心理
    3. 完善教学内容, 培养学生积极人格品质
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于积极心理学的高校心理健康教育改革探索和实践——以肇庆学院书院制建设为例[J]. 冼美谊.  佳木斯职业学院学报. 2017(03)
[2]积极心理学视域下中职生心理健康教育存在的问题及解决策略——基于广东黄埔卫生职业技术学校的调研[J]. 荣爱珍.  河南科技学院学报. 2016(12)
[3]积极心理学理念下高校心理健康教育模式构建之路[J]. 赵怡.  赤峰学院学报(自然科学版). 2016(21)
[4]基于积极心理学的高校学生心理健康教育问题研究[J]. 李存君.  科技风. 2016(13)



本文编号：3415093