微信公众平台在中职学校课程教学中的应用研究

发布时间：2017-05-02 21:12

  本文关键词：微信公众平台在中职学校课程教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息技术的不断发展,近年来社交应用软件微信受到了人们的高度关注,微信公众平台也逐渐成为服务于当前中职学校教师教学、学生学习的信息技术之一。微信公众平台的功能丰富性、使用便携性等特点也为服务于中职课程教学提供的较好平台基础,为了探索微信公众平台在中职教学中的应用机制,推动中职信息化教学改革,论文选择基于微信公众平台的中职课程教学应用研究。论文采用文献分析法、问卷调查法、实证分析法以及个案分析法等研究方法,在深入分析了微信公众平台功能以及国内外相关文献内容基础上,从中职学校教师教学以及学生学习维度详细论述了微信公众平台的课程教学支持服务功能,并将微信公众平台应用于《就业指导》课程教学中,提出了基于微信公众平台的中职学校课程设计原则和应用流程;并针对中职学校课程特点,详细阐述了微信公众平台服务于课程教学中的资料收集、脚本制作、后期处理以及消息推送等服务功能,最后采用社会科学统计软件SPSS对教学效果进行实证研究,研究结果表明,学生学习积极性比较高,学生自主学习能力、学习效率、协作学习能力、面试能力都得到了有效提升,能较好地完成学习目标。微信公众平台服务课程教学不仅能提高课程学习资源共享效率,而且能提高学生课程内容关注度,激发学生的学习兴趣,丰富微信公众平台服务领域。论文创新之处在于:1.将微信公众平台服务应用于中职课程教学,较系统地阐述了微信公众服务平台对课程教学服务支持功能。2.构建了基于微信公众平台的课程教学支持服务,详细阐述了该支持服务的设计原则、操作流程以及服务功能。
【关键词】：中职学校 微信公众平台 就业指导 面试课程
【学位授予单位】：浙江工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G717.38
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-12
• 1 绪论12-15
• 1.1 研究背景12-13
• 1.2 研究目的13
• 1.3 研究意义13
• 1.4 研究内容13-14
• 1.5 研究方法14-15
• 2 文献综述15-23
• 2.1 课题研究的理论基础15-19
• 2.1.1 微信15
• 2.1.2 微信公众平台15-17
• 2.1.3 微课程概念17-18
• 2.1.4 教育传播模式18
• 2.1.5 认知负荷理论18-19
• 2.2 国内研究综述19-20
• 2.3 海外研究综述20-21
• 2.4 小结21-23
• 3 微信公众平台对中职学校课程教学的支持23-28
• 3.1 微信功能对中职学校课程教学的支持23-24
• 3.1.1 人人交互23
• 3.1.2 人机交互23-24
• 3.2 微信公众平台对中职学生学习的支持24-26
• 3.2.1 群发消息24
• 3.2.2 订阅推送24-25
• 3.2.3 “1对1”问题解答25
• 3.2.4 内容分享25
• 3.2.5 关键词回复25-26
• 3.3 微信公众平台同其他媒体的对比26-27
• 3.4 小结27-28
• 4 微信公众平台在中职学校课程教学中的应用研究28-43
• 4.1 中职学校学生需求分析28-34
• 4.1.1 调查问卷设计28-29
• 4.1.2 调查问卷分析29-34
• 4.1.3 调查总结34
• 4.2 课程设计原则和流程34-38
• 4.2.1 申请微信公众号35-36
• 4.2.2 课程制作36-37
• 4.2.3 建立平台素材37
• 4.2.4 消息推送37-38
• 4.2.5 效果评价38
• 4.3 在中职学校课程教学中微信公众平台应用38-42
• 4.3.1 制作工具及资料搜集38-39
• 4.3.2 脚本制作39-40
• 4.3.3 课程制作及后期处理40-41
• 4.3.4 添加图文消息并推送41-42
• 4.4 小结42-43
• 5 微信公众平台教学应用效果分析43-55
• 5.1 课程总体评价43
• 5.2 课程的互动效果43-45
• 5.2.1 反馈互动效果44
• 5.2.2 个别化指导44
• 5.2.3 微社区互动情况44-45
• 5.3 微信公众平台数据分析45-47
• 5.4 调查问卷分析47-51
• 5.4.1 问卷设计47
• 5.4.2 问卷分析47-51
• 5.4.3 问卷结论51
• 5.5 存在问题及改进建议51-54
• 5.5.1 存在问题51-52
• 5.5.2 改进建议52-54
• 5.6 小结54-55
• 6 结论与展望55-57
• 6.1 结论55
• 6.2 展望55-57
• 参考文献57-60
• 附录60-65
• 致谢65-66
• 攻读学位期间发表的学术论文66

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