基于互联网思维的学习内驱力培育探析

发布时间：2021-10-05 18:11

　　随着我国高等教育的迅猛发展,高等教育已经从精英教育转变为大众教育,随之也出现部分学生学习动力不足的问题,影响了高等教育人才质量培养。在互联网技术应用日益便捷的背景下,有必要进行基于互联网思维的教学实践研究,构建基于互联网思维的学习内驱力培育模式,从而实现学生学习内驱力培育的目标。 

【文章来源】：云南开放大学学报. 2018,20(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、互联网思维及特征
二、基于互联网思维的学习内驱力培育模式构建
三、学习内驱力培育应用探析
    (一) 内驱力概述
    (二) 学生学习内驱力缺失原因分析
        1. 大学生学习动力不足的主要表现如下:
        2. 大学生学习动力不足的主要原因如下:
    (三) 基于互联网思维的学习内驱力培育策略
        1. 选择便捷的教学互动交流技术平台工具。
        2. 对教学内容整体设计、精心备课。
        3. 熟练且恰当实施教学互动交流模式。
四、结语与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]“A+课堂派+BYOD”支持下的高校翻转课堂——以软件类课程教学为例[J]. 孙刚成,杨眉.  电化教育研究. 2017(04)
[2]“互联网+”背景下审计职业教育与高等教育深度融合的制约因素分析[J]. 卢加元.  软件导刊(教育技术). 2016(10)
[3]MOOC模式对远程教育课程教学改革的启示[J]. 赵家敏.  云南开放大学学报. 2016(02)
[4]智能手机与“互联网+”课堂——信息技术与教学整合的新思维、新路径[J]. 王竹立,李小玉,林津.  远程教育杂志. 2015(04)



本文编号：3420269