民办学校的管理体制 ——一项个案研究

发布时间：2021-10-11 22:50

　　伴随改革开放，教育也开始突破单一的办学模式，20世纪80年代，民办教育逐步兴起。民办学校关注受教育者的需求，积极适应市场经济的发展，灵活的办学机制引发了学校管理体制的变革。 本文用质的研究（qualitative research）方法，对上海一所九年一贯制民办学校——凡业学校的管理体制进行了研究，发现这所学校的管理特色是权责分明、观念先进、对外界应变能力强。凡业学校引进了优秀企业的管理思想，体现出一般公办学校中缺乏的服务意识、市场意识、契约意识和效率意识。学校的教育管理空间较大，特别是对教师的自主聘用权和课程的自主设置权，令校长非常满意，但因此也出现了一些问题。由于学校决策层民主意识较弱，教师成就动机不高，企业管理方式较重等因素，影响了学校的整体凝聚力；也因为自由聘用，造成学校师资队伍不稳定，制约了学校的发展。 研究的目的在于发现和解决问题。为了民办教育的健康发展，希望教育行政部门能够加速有关民办教育的立法，从宏观上对民办学校进行必要的指导和扶植；依靠合格、规范的教育中介组织完善民办学校管理；充分发挥民办学校在教育改革中的先锋作用，将成功的经验推广到公办学校，改变旧教育体... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
前言
第一章 绪论
    一、 理论探讨
        (一) 民办学校的类型
        (二) 民办学校的发展阶段
        (三) 民办学校管理体制的研究现状
    二、 研究目的和意义
        (一) 研究目的
        (二) 研究意义
    三、 论文的基本结构
第二章 研究方法和过程
    一、 研究方法介绍
        (一) 为什么用质的研究方法
        (二) 资料的收集
    二、 研究的条件
    三、 研究过程
第三章 研究内容和分析
    一、 研究对象
        (一) 学校基本情况
        (二) 选择凡业学校的原因
        (三) 凡业学校的管理体制
    二、 凡业学校的内部管理
        (一) 权力结构
        (二) 学校的师资管理
        (三) 学校的课程设置
    三、 凡业学校的管理特色
        (一) 权责分明
        (二) 观念先进
    四、 凡业学校管理中存在的问题及对策
        (一) 缺少民主监督力量
        (二) 教师队伍不稳定
        (三) 企业管理痕迹较重
        (四) 办学自主性发展受限制
第四章 结论、问题和建议
    一、 结论
    二、 问题
    三、 建议
附录一: 部分访谈提纲
附录二: 学校组织结构图
附录三: 学校人员管理权限规定
附录四: 教师教学常规
附录五: 学生人生价值取向调查统计
附录六: 第一责任人有关学生伤害事故登记表


【参考文献】：
期刊论文
[1]校本管理:现代民办学校管理制度探索[J]. 胡卫,徐冬青.  教育发展研究. 1999(07)
[2]关于社会力量办学若干问题的探析[J]. 孙成城.  教育研究. 1999(03)
[3]“质的研究”中研究者的个人倾向问题[J]. 陈向明.  教育研究. 1998(01)
[4]校长评价的一个新视角[J]. 曹素芬.  中小学管理. 1997(05)
[5]全国民办中小学观察与思考[J]. 曾天山.  教育研究. 1997(04)
[6]定性研究方法评介[J]. 陈向明.  教育研究与实验. 1996(03)
[7]王小刚为什么不上学了——一位辍学生的个案调查[J]. 陈向明.  教育研究与实验. 1996(01)
[8]私立、民办学校教师队伍现状及建设思路[J]. 陈旭远,王树生.  现代中小学教育. 1996(01)
[9]私立、民办学校的发展现状与一般特点[J]. 柳海民,陶永欣,董建如,高长升.  现代中小学教育. 1996(01)
[10]领导类型与学校气氛状况初探[J]. 程正方,应小萍,于红晖.  中小学管理. 1994(10)



本文编号：3431390