基于转化学习理论核心理念透视教师教育培训

发布时间：2021-10-20 12:08

　　当下,教师教育培训现实困境主要有以下几个方面:第一,教师培训缺乏对已有经验的重视与调动;第二,教师培训缺乏促进性批判;第三,教师合作学习机制相对困顿。美国学者麦基罗所提出的转化学习理论为国内教师教育培训提供了一系列新的理论支撑。借鉴转化学习理论,国内教师教育培训则理应在以下几方面有所加强:首先,要充分重视与重构教师的已有经验;其次,要调动与促进教师批判性反思的提升;最后,要加强教师合作与交流学习机制的促进。 

【文章来源】：中国成人教育. 2018,(21)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、转化学习理论的核心观点及其价值
二、当下教师教育培训的现实困境
    (一) 当下教师教育缺乏对已有经验的重视与调动
    (二) 教师培训过程缺乏促进性批判
    (三) 教师合作学习机制相对困顿
三、基于转化学习理论的教师教育培训实践路径
    (一) 充分重视与重构教师的已有经验
    (二) 调动与促进教师批判性反思的提升
    (三) 形成教师合作与交流学习机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]论麦基罗转化学习理论及其对成人教育发展创新的指引[J]. 李艳庆,杨华.  中国成人教育. 2017(02)
[2]转化学习与经验学习辨析[J]. 李米雪,白滨.  中国成人教育. 2016(13)
[3]成人转化学习理论述评[J]. 徐君,邱雪梅.  教育发展研究. 2010(21)
[4]我国教师资格认证制度改进的构想——针对非师范人员教育专业知识、教育实习欠缺的思考[J]. 董美英,董龙祥.  现代教育论丛. 2008(05)



本文编号：3446881