运用Prezi软件提升高中学生地理区域认知能力
发布时间：2021-10-24 08:04
高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培养,从地理教育的角度落实立德树人的根本任务。区域认知是地理学科四大核心素养之一,它强调从"空间—区域"视角认识地理事物和现象的意识。在高中地理课堂中,教师利用Prezi软件,通过其强大而有效的功能,可以在课堂中将区域认知的相关知识点和方法融入Prezi多媒体课件并进行展示,从而达到培养学生区域认知能力的目的。
【文章来源】：华夏教师. 2018,(33)
【文章页数】：2 页
【部分图文】：
利用Prezi软件提升高中地理学生区域认知能力的实践课例图5黄土高原游的影响
2018.11（下）生的因果分析能力地理因果关系分析与推理能力主要是指能熟练运用逻辑学中的因果分析方法，将其应用于地理事物和现象的分析中，由果寻因或是由因寻果。学生通过获取的关键信息，并运用一定的方法进行逻辑推理，在此基础上得出各区域之间的地理现象，涉及到的地理特征以及内在的原因或形成过程。这是学生解决各类区域地理问题的关键能力。Prezi的最大优势，就是将逻辑线从“线性”转化为“面状”。在区域认知中，学生更需要从全面的角度，结合地理学科的“综合性”以及所获取的信息，来解决问题。Prezi软件将传统的逻辑线由“线性”转为“面状”，能够促进学生因果关系的“可视化”，强化学生的逻辑思维能力，帮助学生解决区域问题。4.由“零散”到“整合”，提升学生的区域评价能力区域评价与优化能力是指在研究区域发展现状与问题的基础上，评价区域条件、探讨区域发展方向、提出优化措施从而实现区域可持续发展的能力。区域的综合信息内容较多，如能以思维导图的形式呈现，从而得出区域评价的结论，是提升学生区域评价能力的关键点。如必修二第四章第二节《工业地域的形成》，教师在分析具体区域，先利用Prezi的缩放功能，分步骤循序渐进，完整讲述工业地域形成的过程之后，可以利用Prezi的特点进行整合，从而为学生搭建知识框架做铺垫。图2由“零散”到“整合”三、利用Prezi软件提升高中地理学生区域认知能力的实践课例本文课例节选自我校老师开设的江苏省级公开课《?
说话？它会说什么呢？生：（回答）教师：如果你是土地，在农业生产过程中人类“虐待”你，你该如何“反击”？生：（回答）（略去部分内容）【讲授】教师：今天我们来以塔里木盆地为例，根据材料和所学知识，简要分析塔里木盆地土地荒漠化、土壤盐渍化、湿地面积减少的形成原因和对策。（展示塔里木盆地的图片，配合文字材料）图3塔里木盆地探究活动教师：我们选取图中的3个区域来研究这个问题。（利用Prezi软件进行演示，分别为沙漠、盐沼泽、绿洲，依次对应题目中的土地荒漠化、土壤盐渍化、湿地面积减少。）学生：（讨论略）教师：（整合相关知识，具体分析不同区域的问题）图4塔里木盆地探究活动整合（略去部分内容）教师：我们按照分析塔里木盆地的方法，分析黄土高原水土流失问题的原因、对策，以及对下游的影响。图5黄土高原水土流失对下游的影响（略去部分内容）教师：我们放眼全球，在南美洲与非洲，也有典型的生态问题：土地荒漠化与雨林破坏。（利用Prezi定位）【总结】教师：这节课，我们学习了生态问题及其表现。主要通过对典型区域的分析，掌握了土地荒漠化、土壤盐渍化、水土流失等生态问题的原因以及对策。地球，是我们共同的家园！请珍爱土地！图6总结2.课例分析这节课的主要目标是通过分析不同区域的生态问题及其对策，掌握分析生态问题的一般方法。任课教师提出，学好生态问题的难点在于区?
【参考文献】：
期刊论文
[1]与老师们谈谈地理核心素养[J]. 韦志榕. 地理教育. 2016(04)
[2]Prezi软件在地理教学中的应用初探[J]. 刘康. 中学地理教学参考. 2015(09)
[3]地理教学如何培养学生的区域比较能力?[J]. 林宪生. 地理教育. 2006(02)
博士论文
[1]中学区域地理的主题选择、目标构建和教学策略研究[D]. 王向东.东北师范大学 2008
硕士论文
[1]基于地理核心素养的高中生“区域认知”培养研究[D]. 聂桐彤.华中师范大学 2017
[2]基于地理学科能力培养的区域差异内容教学研究[D]. 徐雪.东北师范大学 2011
本文编号：3454906
【文章来源】：华夏教师. 2018,(33)
【文章页数】：2 页
【部分图文】：
利用Prezi软件提升高中地理学生区域认知能力的实践课例图5黄土高原游的影响
2018.11（下）生的因果分析能力地理因果关系分析与推理能力主要是指能熟练运用逻辑学中的因果分析方法，将其应用于地理事物和现象的分析中，由果寻因或是由因寻果。学生通过获取的关键信息，并运用一定的方法进行逻辑推理，在此基础上得出各区域之间的地理现象，涉及到的地理特征以及内在的原因或形成过程。这是学生解决各类区域地理问题的关键能力。Prezi的最大优势，就是将逻辑线从“线性”转化为“面状”。在区域认知中，学生更需要从全面的角度，结合地理学科的“综合性”以及所获取的信息，来解决问题。Prezi软件将传统的逻辑线由“线性”转为“面状”，能够促进学生因果关系的“可视化”，强化学生的逻辑思维能力，帮助学生解决区域问题。4.由“零散”到“整合”，提升学生的区域评价能力区域评价与优化能力是指在研究区域发展现状与问题的基础上，评价区域条件、探讨区域发展方向、提出优化措施从而实现区域可持续发展的能力。区域的综合信息内容较多，如能以思维导图的形式呈现，从而得出区域评价的结论，是提升学生区域评价能力的关键点。如必修二第四章第二节《工业地域的形成》，教师在分析具体区域，先利用Prezi的缩放功能，分步骤循序渐进，完整讲述工业地域形成的过程之后，可以利用Prezi的特点进行整合，从而为学生搭建知识框架做铺垫。图2由“零散”到“整合”三、利用Prezi软件提升高中地理学生区域认知能力的实践课例本文课例节选自我校老师开设的江苏省级公开课《?
说话？它会说什么呢？生：（回答）教师：如果你是土地，在农业生产过程中人类“虐待”你，你该如何“反击”？生：（回答）（略去部分内容）【讲授】教师：今天我们来以塔里木盆地为例，根据材料和所学知识，简要分析塔里木盆地土地荒漠化、土壤盐渍化、湿地面积减少的形成原因和对策。（展示塔里木盆地的图片，配合文字材料）图3塔里木盆地探究活动教师：我们选取图中的3个区域来研究这个问题。（利用Prezi软件进行演示，分别为沙漠、盐沼泽、绿洲，依次对应题目中的土地荒漠化、土壤盐渍化、湿地面积减少。）学生：（讨论略）教师：（整合相关知识，具体分析不同区域的问题）图4塔里木盆地探究活动整合（略去部分内容）教师：我们按照分析塔里木盆地的方法，分析黄土高原水土流失问题的原因、对策，以及对下游的影响。图5黄土高原水土流失对下游的影响（略去部分内容）教师：我们放眼全球，在南美洲与非洲，也有典型的生态问题：土地荒漠化与雨林破坏。（利用Prezi定位）【总结】教师：这节课，我们学习了生态问题及其表现。主要通过对典型区域的分析，掌握了土地荒漠化、土壤盐渍化、水土流失等生态问题的原因以及对策。地球，是我们共同的家园！请珍爱土地！图6总结2.课例分析这节课的主要目标是通过分析不同区域的生态问题及其对策，掌握分析生态问题的一般方法。任课教师提出，学好生态问题的难点在于区?
【参考文献】：
期刊论文
[1]与老师们谈谈地理核心素养[J]. 韦志榕. 地理教育. 2016(04)
[2]Prezi软件在地理教学中的应用初探[J]. 刘康. 中学地理教学参考. 2015(09)
[3]地理教学如何培养学生的区域比较能力?[J]. 林宪生. 地理教育. 2006(02)
博士论文
[1]中学区域地理的主题选择、目标构建和教学策略研究[D]. 王向东.东北师范大学 2008
硕士论文
[1]基于地理核心素养的高中生“区域认知”培养研究[D]. 聂桐彤.华中师范大学 2017
[2]基于地理学科能力培养的区域差异内容教学研究[D]. 徐雪.东北师范大学 2011
本文编号：3454906
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