课程改革中教师权利的探讨

发布时间：2021-10-27 21:00

　　教师是课程改革中的核心因素，但是，长期以来，人们对教师在课程改革中的重要性的认识在很大程度上还停留在“课程实施者”这一角色上，因此，在我国以往的课程改革中，教师的课程权利也就在很大程度上表现为课程实施权。显然，这单一的课程权利无法使教师在课程改革中充分发挥其作用。我国新一轮基础教育课程改革已经拉开了序幕，在这样一种时代背景下探讨课程改革中的教师权利也就迫切而又重要了。本文拟从课程论的角度出发对此问题进行探讨，以期能够对教师在课程改革中的作用作一深刻审视，并为此次课程改革提供一点微薄而又有益的参考。全文主要由三部分组成： 第一部分：课程改革中的教师权利 该部分主要是从课程运作的角度出发提出教师在课程改革中应具有的四种权利：课程决策权、课程设计权、课程实施权及课程评价权，并且着重论述了教师拥有这些课程权利的重要意义。 第二部分：教师课程权利的缺失及其探源 该部分首先从权利的两个层级：参与权与个人话语权两个维度审视了教师在以往课程改革中的权利，认为其权利曾严重缺失。其次，对造成教师权利缺失的原因进行了多方面的分析，归结为两个方面的因素：显性因素即主要是我国传统的课程管... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、 课程改革中的教师权利
    (一) 课程决策权利
    (二) 课程设计权利
    (三) 课程实施权利
    (四) 课程评价权利
二、 教师课程权利的缺失及其探源
    (一) 教师课程权利的缺失
    (二) 教师课程权利缺失探源
三、 教师课程权利的实现
    (一) 赋权
    (二) 维权
结语
注释
参考文献
致谢
湖南师范大学学位论文原创性声明


【参考文献】：
期刊论文
[1]论教师的个人话语权[J]. 胡福贞.  教育研究与实验. 2002(03)
[2]实践取向的课程实施刍议[J]. 姜勇.  比较教育研究. 2002(06)
[3]新课程实施过程中教师角色的转换[J]. 顾瑞芬.  基础教育研究. 2002(03)
[4]素质教育课程评价模式的建构[J]. 白月乔.  山东教育科研. 2002(02)
[5]论课程评价范式发展的趋向与特征[J]. 刘万海.  课程.教材.教法. 2002(01)
[6]论教师的课程参与[J]. 姜勇,郑三元.  上海教育. 2001(13)
[7]课程运作中的教师权利[J]. 代建军.  教育理论与实践. 2001(06)
[8]质性课程评价:从理论到实践（一）[J]. 李雁冰.  上海教育. 2001(11)
[9]试论我国基础教育课程决策机制的转变[J]. 丁念金.  课程.教材.教法. 2001(05)
[10]教师培训模式的现状分析及改革建议——建立合作探究型教师培训模式的设想[J]. 曾琦.  中国教育学刊. 2000(05)



本文编号：3462310