初中信息技术微课程的设计研究

发布时间：2017-05-05 16:11

  本文关键词：初中信息技术微课程的设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在学习时间和知识碎片化的网络微时代,知识的快速传播、爆炸式增长以及多样化的传播方式已使得人们的学习方式迈向数字化,智能手机、平板电脑等各种便携式移动终端成为人们常用的学习工具。学习者需要利用碎片化的时间掌握大量的知识和技能,在此要求下,“微课程”在“微时代”背景下应运而生。而信息技术课程在课程性质上本身就是一门技能型课程,实操较多,需要学习者亲自动手操作;在授课内容上,传统课堂中信息技术课的理论知识讲授往往占用课堂上的大部分时间,讲解的知识点过多,学习者易产生厌烦情绪;在课时上,信息技术学科明显少于其他学科,学习者有问题无法及时求助于教师。综上,由于信息技术课程的学科性质和知识特点,传统的课堂教学模式已不能取得理想的教学效果,很难满足学习者个性化与多元化的学习需求,教师很难抽出时间去关注每一位学习者,帮他们查缺补漏更是一大难题,微课程能够很好地解决这些问题,所以信息技术课更需要微课程。微课程作为一种有效的教育教学手段,是传统课堂教学的重要补充。在教育教学领域,不同专家、学者、一线教师等也从不同角度对微课程开展了不同程度的研究,但笔者发现,国内的大多数研究还停留在理论探讨层面,实践教学研究和对微课程的评价研究匮乏。基于此,本文在前人研究成果及文献分析的基础上,首先对初中信息技术学科的微课程进行设计与开发,包括微课程设计的原则、要素和流程、微课程的教学设计、微视频的设计和微课程教学资源的开发;然后针对开发的微课程资源——“微视频”做出综合评价,并对评价结果进行分析;最后对整个研究进行了总结和下一步的工作展望。
【关键词】：微课程 信息技术 单片机 教学设计
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G633.67
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第1章 绪论10-14
• 1.1 研究背景10-11
• 1.1.1“微”时代的来临10
• 1.1.2 微课程传递教育新理念10
• 1.1.3 社会对信息技术人才的需求10
• 1.1.4 信息技术学科教学的现实需求10-11
• 1.2 问题的提出11
• 1.3 研究目标11
• 1.4 研究内容11-13
• 1.5 研究方法13-14
• 1.5.1 文献研究法13
• 1.5.2 问卷调查法13-14
• 第2章 研究综述14-22
• 2.1 微课程的定义及特点14-15
• 2.1.1 微课程的定义14-15
• 2.1.2 微课程的特点15
• 2.2 微课程研究现状15-19
• 2.2.1 国外微课程研究现状16-18
• 2.2.2 国内微课程研究现状18-19
• 2.3 微课程设计的需求论证19-21
• 2.3.1 对学习资源类型的需求19-20
• 2.3.2 对课堂学习方式的需求20
• 2.3.3 对课堂授课时间的需求20
• 2.3.4 对教学内容的需求20-21
• 2.3.5 对教学评价方式的需求21
• 2.4 微课程与初中信息技术课程21-22
• 第3章 初中信息技术微课程设计的前期分析22-31
• 3.1 初中信息技术教学现状与学科特征分析22-23
• 3.1.1 当前课堂教学现状22-23
• 3.1.2 学科特征分析23
• 3.2 初中信息技术学科的设计需求分析23-24
• 3.3 初中信息技术微课程设计的原则24-27
• 3.3.1 微型化原则24-25
• 3.3.2 目标明确原则25
• 3.3.3 内容聚焦原则25
• 3.3.4 以受众为中心原则25-26
• 3.3.5 技术规范化原则26
• 3.3.6 资源多元化原则26
• 3.3.7 学习支持服务完善化原则26-27
• 3.4 初中信息技术微课程设计的要素27-29
• 3.4.1 微教学目标27-28
• 3.4.2 微教学内容28
• 3.4.3 微教学资源28
• 3.4.4 微学习活动28-29
• 3.4.5 微教学评价29
• 3.5 初中信息技术微课程开发的流程29-31
• 3.5.1 分析学习需求29
• 3.5.2 选择教学主题29
• 3.5.3 提炼知识要点29-30
• 3.5.4 微观教学设计30
• 3.5.5 制作微课程视频30
• 3.5.6 评价与反馈30-31
• 第4章 初中信息技术微课程的设计与制作——以信息技术课程《单片机控制闪烁灯》知识点为例31-46
• 4.1 《单片机控制闪烁灯》微课程分析31-32
• 4.1.1 教材分析31
• 4.1.2 课程标准解读31-32
• 4.2 《单片机控制闪烁灯》微课程教学设计32-39
• 4.2.1 学情分析32
• 4.2.2 微课程教学内容分析32-36
• 4.2.3 微课程教学目标的设定36
• 4.2.4 微课程学习活动的设计36
• 4.2.5 微课程教学资源的设计36-38
• 4.2.6 微课程教学媒体的选择和利用38
• 4.2.7 微课程教学评价的设计38-39
• 4.3 《单片机控制闪烁灯》微视频的设计与制作39-46
• 4.3.1 微视频的设计39-42
• 4.3.2 微视频的制作42-46
• 第5章 初中信息技术微课程的评价46-52
• 5.1 评价概述46-47
• 5.1.1 评价方法46
• 5.1.2 评价目标46
• 5.1.3 评价内容46-47
• 5.2 评价结果分析47-52
• 第6章 总结与展望52-54
• 6.1 研究总结52-53
• 6.2 研究展望53-54
• 参考文献54-56
• 附录56-58
• 后记58-59
• 在学期间公开发表论文情况59

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李衍达;《信息技术系列教材·序》[J];广东职业技术师范学院学报;2001年04期

2 叶金霞;论信息技术课程的考核[J];辽宁教育学院学报;2001年09期

3 韩朝晖;;网络教学在信息技术课中的实现[J];中国电化教育;2001年09期

4 齐金栓;“咬”定信息技术不放松[J];新闻爱好者;2002年12期

5 周勇,王兵;信息技术与制造企业的价值链重组[J];南京航空航天大学学报(社会科学版);2002年04期

6 王海荣;信息技术与课程整合[J];太原科技;2002年04期

7 鲁洁;利用信息技术开创 “实时经济”[J];国外社会科学文摘;2002年04期

8 康双珍;浅谈信息技术与语文教育的“一体化”[J];中国远程教育;2002年11期

9 杨宣培;;中小学开设信息技术课须做好四项准备[J];中国电化教育;2002年05期

10 张治平;;信息技术在课程整合中的角色[J];中国电化教育;2002年12期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 王丽萍;;信息技术与园林绿化现代化[A];上海市风景园林学会论文集[C];2004年

2 傅平;;信息技术与课程整合的内涵和原则[A];中国教育技术协会2004年年会论文集[C];2004年

3 钟义信;;论信息技术[A];IEEE北京分会第一届学术年会论文集[C];1987年

4 杨冰;;运用信息技术实施创新教育的策略[A];吉林省第二届中小学教师优秀科研成果评选获奖论文汇编（特等奖）[C];2011年

5 蓝莹;;浅谈农村初中信息技术教学[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第二卷）[C];2012年

6 戴国忠;;信息技术与传统文化[A];新观点新学说学术沙龙文集7：教育创新与创新人才培养[C];2007年

7 谷麦征;费玮;张旭;;信息技术与课程整合的理解与分析[A];教育技术应用与整合研究论文[C];2005年

8 邢程;李玉梅;邵伟;余敏;吴克启;;信息技术与课程整合分析[A];教育技术应用与整合研究论文[C];2005年

9 张明凯;;浅谈信息技术与课程整合[A];教育技术：信息化阶段新发展的研究[C];2007年

10 张卓星;朴姬顺;;信息化环境下新型学与教方法的探析——信息技术型学与教的方式[A];信息技术环境构建与教学应用[C];2009年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 洪黎明;2005年全国信息技术应用工作会议召开[N];人民邮电;2005年

2 彭守一;浅谈信息技术在保险业中的运用[N];中国保险报;2007年

3 北京市丰台区角门小学 卢均峰;如何激发学生上信息技术课的兴趣[N];中国电脑教育报;2006年

4 本报记者　王轲真;信息技术为人类造福[N];深圳特区报;2006年

5 肖华;大力推广信息技术应用 促进国民经济全面协调发展[N];中国电子报;2007年

6 马晓芳;信息产业部加速推动信息技术应用立法[N];第一财经日报;2007年

7 胡红军;我国加快信息技术应用立法进程[N];经济日报;2007年

8 赵波;加快信息技术应用是途径[N];中国电子报;2004年

9 蓝建中;被动的信息技术经济化[N];国际经贸消息;2001年

10 杨金志;我国农业将广泛应用生物和信息技术[N];农民日报;2000年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 史亚巍;我国政府信息资源管控研究[D];中央民族大学;2015年

2 李红;信息技术对中国金融业区位分布与效应的影响研究[D];福州大学;2014年

3 任燕妮;信息技术型人力资本与农业经济增长的关系研究[D];西北农林科技大学;2016年

4 刘向永;信息技术课程价值研究[D];东北师范大学;2010年

5 钱旭升;信息技术课程实施的文化取向研究[D];西南大学;2008年

6 李泽清;现代信息技术教育特性探析[D];东北大学;2010年

7 胡新丽;信息技术对政府环境决策的影响研究[D];华中科技大学;2012年

8 张春玲;信息技术的经济效应研究[D];河北大学;2014年

9 朱彩兰;文化教育视野下的信息技术课程建构[D];南京师范大学;2005年

10 齐晓云;信息技术融合及其对组织绩效影响的实证研究[D];吉林大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 于海娇;烟台地区信息技术与数学课程整合的调查与分析[D];鲁东大学;2012年

2 赵龙;信息技术对残疾人的价值补偿[D];渤海大学;2015年

3 吴文征;信息技术课中基于“任务驱动”培养初中生信息素养的研究[D];延边大学;2015年

4 安学清;七年级信息技术学困生成因及转化个案研究[D];西北师范大学;2015年

5 叶平;信息技术课程“回归生活教学”的现状调查与分析[D];南京师范大学;2014年

6 张国煜;信息技术在高中数学教学中的应用[D];华中师范大学;2015年

7 王溯;信息技术与初中数学课程整合的现状调查与对策研究[D];华中师范大学;2015年

8 李智;基于信息技术发展的高中“翻转课堂”教学[D];华中师范大学;2015年

9 刘宇;信息技术与高中数学整合的实践与研究[D];华中师范大学;2015年

10 邬敏;基于信息技术的初中图形与几何教学设计研究[D];西北师范大学;2015年

  本文关键词：初中信息技术微课程的设计研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：346662