信息化手段在高职英语教学中的实用性探讨

发布时间：2021-11-12 15:17

　　现代科技发展日新月异,信息化教学手段应运而生走入千千万万个课堂。然而,这种新兴的教学模式是否适用于任何学科任何内容?在获得褒奖的同时又是否存在一些误区和弊端值得商榷?对于高职英语教学来说,哪些信息化手段真的能为教学带来帮助?本文从正反两反面讨论信息化教学的优势和弊端,并结合教师个人经验和体会分析几种信息化手段的实用性。 

【文章来源】：教育现代化. 2018,5(45)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一信息化教学的概念
二信息化教学手段及优势
    (一) 信息化教学提高了学生的学习兴趣和课堂参与的积极性
    (二) 信息化教学充分利用了学生课下的时间
    (三) 信息化教学从一定程度上将老师从繁复的作业批改中解放出来
三信息化手段在教学中的应用误区
    (一) 教师并非将信息化融入日常教学, 而是为了参加比赛而信息化
    (二) 信息化手段被神化和滥用
    (三) 教师花费大量时间提升信息化水平, 忽略了对教学内容的思考
四适用于高职英语教学的信息化手段
    (一) 微课+翻转课堂
    (二) 英语趣配音、百词斩、薄荷阅读等手机APP
    (三) 超星学习通+超星网络教学平台
五结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]信息化背景下大学生英语词汇移动学习的有效性研究——以“百词斩”为例[J]. 徐笑,李石薇,郭楚凡,梁玉.  安徽文学(下半月). 2018(05)
[2]对高职高专《建筑施工技术》课程信息化教改的探讨[J]. 张连忠,张青.  山东社会科学. 2015(S1)
[3]当信息技术潜入育人土壤——浅谈教育信息化与人才培养[J]. 郝书凤.  商场现代化. 2011(Z2)
[4]高校教育信息化管理存在的问题与对策分析[J]. 江飞君.  浙江海洋学院学报(人文科学版). 2010(02)



本文编号：3491175