“翻转课堂”教学模式在大学英语实践课中的应用

发布时间：2021-11-16 04:03

　　教育部高等教育司2007年制定的大学英语教学目标为:既要培养学生的英语综合应用能力,又要提高大学生的综合文化素养。针对此项要求,国内各高校也对校内的教学大纲进行了适当的调整,增加了大学英语实践课的环节,旨在提高学生的英语综合运用能力,达到教育部高等教育的要求。该文在分析"翻转课堂"教学模式利弊的基础上,以大学英语实践课为例,提出在大学英语实践课课堂中采用"翻转课堂"的教学模式,可以收到事半功倍的理想效果。 

【文章来源】：文化创新比较研究. 2018,2(32)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1“翻转课堂”教学模式概述
2“翻转课堂”教学模式的优势
    2.1 提高学生自主学习的能力
    2.2 使学生个性化学习成为可能
    2.3 有利于学生综合素质的培养
3“翻转课堂”教学模式存在的不足
    3.1 依赖于网络学习平台
    3.2 对大学英语教师自身的能力是一种挑战
4“翻转课堂”教学模式在大学英语实践课中的具体应用
    4.1 认真钻研教材, 制订详尽的实施计划
    4.2 充分了解学生的特点, 为“翻转课堂”的实施做好准备
    4.3 课堂活动的组织是“翻转课堂”教学模式的关键
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究述评[J]. 邓笛.  外语界. 2016(04)
[2]翻转课堂在非英语专业大学英语教学中的应用研究[J]. 刘婷.  湖南科技学院学报. 2015(08)
[3]新时期翻转课堂模式在英语教学中的应用[J]. 陈鸥.  才智. 2014(04)



本文编号：3498111