积极心理健康教育课程教学对高职生心理素质优化的实验研究

发布时间：2021-11-26 18:35

　　本文采用量化研究的方法探讨了积极心理健康教育课程教学对高职生心理素质的影响。研究发现,积极心理健康教育课程教学对提升高职生的心理健康水平提升,优化他们的积极心理品质优化有显著影响,并且效果还具有具有相当的稳定性和持久性。分析原因在于:积极心理课程增加了高职生积极的情绪体验,培养了高职生积极的人格特质,为高职生创造了积极的环境支持。 

【文章来源】：统计与管理. 2018,(10)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究过程与方法
    (一) 研究对象
    (二) 研究工具
        1、大学生心理健康量表
        2、大学生积极心理品质自评量表
    (三) 研究方法
三、结果与分析
    (一) 实验组与对照组前测差异比较
    (二) 积极心理健康教育课程教学的实施效果
    (三) 积极心理健康教育课程教学的后效分析
四、讨论
    (一) 积极心理课程增加了高职生积极的情绪体验
    (二) 积极心理课程培养了高职生积极的人格特质
    (三) 积极心理课程为高职生创造了积极的环境支持
五、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]论积极心理健康教育[J]. 孟万金.  教育研究. 2008(05)

硕士论文
[1]从积极心理学视角看大学生积极心理品质的培养[D]. 田奇.首都师范大学 2011



本文编号：3520705