基于MOOC资源的SPOC混合教学模式设计与实践——以《计算机应用基础（高职）》课程为例

发布时间：2021-12-10 21:43

　　在教育方法不断创新的情况下,MOOC应运而生,给传统的教育带来了挑战。SPOC以其小而私密的特点,得到了全世界各地知名大学的认可。SPOC是MOOC形式的完善与优化,它在课程内容、教学形式、参与程度、授课模式等方面均有一定的优化。在实现技术的基本教育价值和提供完整的在线课程方面具有优势。MOOC和SPOC的发展也面临着共同的问题和挑战,传统的教育模式中的互相交流都会给MOOC带来影响,MOOC中教育方法单一、重复性较高。 

【文章来源】：辽宁科技学院学报. 2018,20(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
引言
1 SPOC概述
    1.1 SPOC的起源与内涵
    1.2 价值取向
2 SPOC背景下开放大学的混合式教学
    2.1 SPOC与MOOC的比较
    2.2 大数据的利用和分析
3 基于SPOC的混合教学模式设计
    3.1 设计原则
        3.1.1 主动性原则
        3.1.2 社会性原则
        3.1.3 系统性原则
    3.2 学习模式设计
        3.2.1 学前分析
        3.2.2 课程设计
        3.2.3 过程设计
        3.2.4 课后练学
    3.3 学后评价
4 实际案列
    4.1 学前分析
    4.2 课程设计
    4.3 过程设计及练习
    4.4 学后评价
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]SPOC混合学习模式设计研究[J]. 陈然,杨成.  中国远程教育. 2015(05)
[2]开放大学混合式教学新内涵探究——基于SPOC的启示[J]. 吕静静.  远程教育杂志. 2015(03)
[3]SPOC:基于MOOC的教学流程创新[J]. 贺斌,曹阳.  中国电化教育. 2015(03)
[4]MOOCs与SPOCs:在线课程发展的不同路径与共同问题[J]. 姜淑慧.  远程教育杂志. 2014(04)
[5]小规模限制性在线课程“来袭”[J]. 陈绍继.  辽宁教育. 2014(06)
[6]在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析[J]. 康叶钦.  清华大学教育研究. 2014(01)
[7]慕课:本质、现状及其展望[J]. 贺斌.  江苏教育研究. 2014(01)
[8]大规模开放在线课程的国际现状分析[J]. 袁莉,斯蒂芬·鲍威尔,马红亮.  开放教育研究. 2013(03)



本文编号：3533443