高职新生SCL-90量表心理建档之干预策略分析——以扶贫区某高职院校为例

发布时间：2021-12-10 10:13

　　本研究对江西吉安市某高职院校的2015-2018级新生进行心理健康普查,了解新生的心理健康状况,探讨高职院校新生心理建档与危机干预模式。结果显示2014-2018级共3770余份数据,其中异常人数568人,占总人数15.07%。其中强迫症状、人际关系敏感等发生率较高;新生在自卑、焦虑、人际关系等方面存在问题,对心理健康教育的需求迫切。调研证明运用SCL-90来进行心理建档是有效的方法,同时探索相应的危机干预模式,以期提升学生心理健康水平。 

【文章来源】：智库时代. 2018,(49)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、调研对象与方法
    (一) 研究对象
    (二) 研究方法
二、测试结果分析
    (一) 总体测试结果分析
    (二) 突出因子分析
    (三) 新生心理状况
三、高职新生心理危机干预策略
    (一) 组建心理危机干预体系
    (二) 日常心理健康干预措施
        1. 学生心理健康建档
        2. 开设心理健康教育课程
        3. 日常心理健康教育活动
    (三) 危机干预


【参考文献】：
期刊论文
[1]试论高职生全面心理干预模式的构建[J]. 俞慧刚,董敏杰.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2013(11)
[2]基于SCL-90的高等职业院校新生心理健康问题调查分析[J]. 吴松,秦素粉.  西南师范大学学报(自然科学版). 2011(05)
[3]高职院校学生心理危机预防和干预的策略[J]. 马燕丽.  和田师范专科学校学报. 2010(02)
[4]采用SCL-90测评大学生心理健康状况的调查研究[J]. 范中攀.  考试周刊. 2007(29)
[5]建立大学生心理档案 加强心理健康教育[J]. 梁守英.  平原大学学报. 2005(03)



本文编号：3532414