基于视频微课的翻转课堂在实习护生带教中的应用研究

发布时间：2021-12-17 23:20

　　目的:了解对到脊柱外科实习的护生在带教过程中采取基于视频微课的翻转课堂进行教学对带教质量的影响。方法:从2016-2018年在本院脊柱外科进行实习的护生群体中随机抽取40名作为分析对象数据来源,根据护生入院实习时间先后每组20名分为常规组与翻转组,常规组护生接受传统脊柱外科带教,翻转组护生接受基于视频微课的翻转课堂教学。在课程结束后比较两种带教模式下护生知识掌握及对带教模式认同度。结果:在理论知识、护理操作及应急处理能力方面翻转组所得成绩均明显优于常规组（P <0. 05）;对带教模式认同度从有效性、积极性、实习效果、护理风险保障及师生沟通方面,翻转组各项认同度均明显高于常规组（P <0. 05）。结论:为脊柱外科实习护生进行在视频微课平台上的翻转课堂教学能够让护生更好地吸收知识,对带教配合度与认同度明显提升,有推广意义和价值。 

【文章来源】：中国高等医学教育. 2018,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、资料与方法
    1. 一般资料。
    2. 带教方法。
    3. 观察指标。
    4. 统计学方法。
二、结果
    1. 带教效果。
    2. 认同度。
三、讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]PDCA管理应用于脊柱外科实习护生操作教学中对减少护理差错的效果分析[J]. 张娟.  中国实用护理杂志. 2017 (08)
[2]骨科护理实习生临床带教规范化管理方法探析[J]. 白杨.  中国卫生产业. 2016(29)
[3]阶段式带教方法在骨科护理教学中的应用效果探讨[J]. 韩书环,马巧灵,李三华.  中国继续医学教育. 2016(27)
[4]阶段式带教入科在骨科护理教学中的应用[J]. 李克群,蒲静.  临床医学研究与实践. 2016(07)



本文编号：3541148