翻转课堂在高校中文专业师范生从师技能培养中的应用

发布时间：2021-12-28 15:20

　　当前,高校中文专业师范生从师技能培养存在不足,主要表现为训练内容不全面、训练方式不合理、支持互动不及时。而翻转课堂强调学生自主学习,尊重学生个性化发展,同时关注学生学习过程,注重采用多种方式加强学生训练,在高校中文专业师范生从师技能培养中应用具有可行性。江西工程学院在中文专业师范生从师技能培养中,注重翻转课堂的应用,并安排梯度渐进的训练内容,采用灵活自主的训练方式,使用及时有效的互动支持。实际应用表明,翻转课堂有利于提高中文专业师范生的成绩和从师技能。 

【文章来源】：三门峡职业技术学院学报. 2018,17(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高校中文专业师范生从师技能培养的不足
    (一) 训练内容不全面
    (二) 训练方式不合理
    (三) 支持互动不及时
二、翻转课堂在高校中文专业师范生从师技能培养中应用的可行性
    (一) 强调学生自主学习, 尊重他们个性化发展
    (二) 提供展示平台, 关注学生学习过程
    (三) 灵活应用多种方式, 逐步加强学生训练
三、翻转课堂在高校中文专业师范生从师技能培养中的应用策略
    (一) 安排梯度渐进的训练内容
    (二) 采用灵活自主的训练方式
    (三) 使用及时有效的互动支持
四、翻转课堂在高校中文专业师范生从师技能培养中的应用效果
五、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂在师范生教学技能训练中的应用研究[J]. 宗铭.  湖南邮电职业技术学院学报. 2018(01)
[2]翻转课堂与高校古代文学教学改革的探索与实践[J]. 葛恒刚.  江苏师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(02)
[3]面向实践技能培养的翻转课堂控制模型实证研究[J]. 马秀麟,苏幼园,梁静.  中国教育信息化. 2018(02)
[4]“翻转课堂”模式下汉语言文学专业师范生课堂教学技能培养研究[J]. 李海涛.  萍乡学院学报. 2017(04)
[5]基于“翻转课堂”的高校师范生从师技能培养研究——以地理师范生为例[J]. 单良,梁慧珍.  中国电化教育. 2016(09)
[6]“翻转课堂”模式在高师英语教师技能课中的应用[J]. 杨青.  桂林师范高等专科学校学报. 2016(01)
[7]“翻转课堂”模式下师范生微课教学技能的培养[J]. 金鑫鑫,张道华,孟莉,张良,蔡瑞瑞.  安庆师范学院学报(自然科学版). 2015(03)

硕士论文
[1]基于翻转课堂的地理师范生从师技能培养研究[D]. 梁慧珍.辽宁师范大学 2017



本文编号：3554291