翻转课堂教学在高职课堂中的实践与探索——以《市场营销学》为例

发布时间：2022-01-02 10:32

　　大数据、互联网+、人工智能这些字眼层出不穷。人类无限的需求与海量的信息巧妙对接,分享着飞速发展的互联网技术革命带来的资讯、信息与知识,这对传统的高职教学提出了严峻的挑战。本文以《市场营销学》为例,阐述翻转课堂对高职课堂的意义,分析了翻转课堂教学在高职课堂中存在的问题,并针对该问题提出解决对策。 

【文章来源】：科学咨询（科技·管理）. 2018,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、翻转课堂在高职课堂中运用的意义
    (一) 解决信息技术快速更新与有限的教学时间的矛盾
    (二) 解决课堂教学一致性与学生个性化发展之间的矛盾
    (三) 解决教师理性教学和学生人文素养缺乏之间的矛盾
三、翻转课堂在高职课堂中存在的问题
    (一) 学生学习的主动性欠缺
    (二) 平台建设质量有待提高
    (三) 教师对新教学模式的运用仍需加强
四、翻转课堂在高职课堂教学中实施的策略
    (一) 学习翻转, 提高学生的主动性
    (二) 课程建设团队化, 建设精品课程资源
    (三) 角色翻转, 促进新技术的运用


【参考文献】：
期刊论文
[1]慕课与翻转课堂:概念、基本特征及设计策略[J]. 蔡宝来,张诗雅,杨伊.  教育研究. 2015(11)
[2]MOOC时代的教学模式革新[J]. 杨元元.  大学教育. 2014(07)
[3]在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析[J]. 康叶钦.  清华大学教育研究. 2014(01)



本文编号：3564017