基于网络环境下的参与式传播在欣赏类课程教学中的运用——以“广告作品欣赏”课程为例

发布时间：2022-01-10 10:58

　　参与式传播是发展传播学的一种工作方法,本研究试图将参与式传播引入欣赏类课程,赋权给大学生,以提高大学生的主动学习、自我表达能力和自信。文章以2018年上半学期的"广告作品欣赏"课程的参与式传播教学为例进行探讨。该课程采用让学生自选案例参与到课堂教学中,结果发现,欣赏类课程中大学生通过互联网能有效地参与进案例的选择和传播,在提升大学生主动学习、自我表达和自信上有积极效果,但是对案例的评析仍然缺乏知识的理论性关照。最后,文中进一步反思了这样的学生参与式课程模式。 

【文章来源】：南昌师范学院学报. 2018,39(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 研究背景及问题提出
2 课堂参与式传播教学的研究设计与结果
    2.1 作为传播者角色的学生对案例的选择和演示
    2.2 作为信息接受者的台下学生的表现
3 欣赏类课程的参与式传播教学的讨论与反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]当代大学生媒介素养调查与对策——以湖北文理学院为例[J]. 沈春娥,赵静静.  湖北文理学院学报. 2015(12)
[2]参与式传播在农村留守儿童媒介素养教育中的应用——基于河南省原阳县留守流动儿童学校的案例研究[J]. 郑素侠.  新闻与传播研究. 2014(04)
[3]80后、90后大学生网络传播引导策略[J]. 许哲.  新闻爱好者. 2011(07)



本文编号：3580592