五年制高职生攻击性行为现状及其干预研究

发布时间：2022-01-18 20:44

　　本研究对高职生攻击性行为现状及其影响因素进行调查研究,对高攻击性行为的学生进行干预,以其对降低攻击性行为提出教育建议。本研究在某高职院校先后抽取被试2078名,预测对象578名,有效被试541名,正式施测1500名,有效被试1350名。采用了修订的高职生版《Buss-Perry攻击性行为量表》和《大五人格量表》进行了问卷调查和团体辅导干预研究,通过调查结果的整理和分析,得出以下结果:（1）女性学生在愤怒、间接攻击和敌意维度显著高于男性学生,男性学生在身体攻击维度显著高于女性学生。“二年级” “三年级”“四年级”群体在身体攻击维度显著高于“一年级”群体,“二年级”群体在间接攻击维度显著高于“一年级”“三年级”群体,“四年级”群体在间接攻击维度显著高于“三年级”群体。“县或乡镇” “农村”群体在敌意维度显著高于“城市”群体。“文科”群体在愤怒维度显著高于“理科”“工科”群体,“理科”“工科”群体在身体攻击维度显著高于“文科”群体。非独生子女在愤怒、间接攻击、敌意维度显著高于独生子女,独生子女在身体攻击维度则高于非独生子女。（2）大五人格的神经质与攻击性行为各维度呈显著正相关。大五人格的外向... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题缘由
        1.1.1 校园暴力的不断增多
        1.1.2 高职生群体具有其特殊性
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
2 文献综述
    2.1 攻击性行为研究概述
        2.1.1 定义
        2.1.2 理论基础
            2.1.2.1 本能论的解释
            2.1.2.2 挫折-攻击学说
            2.1.2.3 社会学习理论
            2.1.2.4 信息加工理论
        2.1.3 影响因素
            2.1.3.1 攻击性行为的内部原因
            2.1.3.2 攻击性行为的外部原因
        2.1.4 对攻击性行为的干预研究
    2.2 需要进一步研究的问题
    2.3 研究流程
3 五年制高职生校园攻击性行为问卷的修订
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
    3.3 统计处理
    3.4 结果
        3.4.1 项目鉴别力分析
        3.4.2 因素分析
        3.4.3 信度检验
4 五年制高职生攻击性行为现状研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究对象
    4.3 研究工具
    4.4 结果及分析
        4.4.1 某高职院校学生攻击性行为现状
        4.4.2 某高职院校学生攻击性行为人口学变量分析
            4.4.2.1 校园攻击性行为在性别上的差异比较
            4.4.2.2 校园攻击性行为在年级上的差异比较
            4.4.2.3 校园攻击性行为在家庭所在地上的差异比较
            4.4.2.4 校园攻击性行为在专业分科上的差异比较
            4.4.2.5 校园攻击性行为在是否是独生子女上的差异比较
5 大五人格与五年制高职生攻击性行为的关系研究
    5.1 研究目的
    5.2 研究对象
    5.3 研究方法
    5.4 结果及分析
        5.4.1 大五人格各因素与高职生校园攻击行为各维度之间的关系
        5.4.2 大五人格各因素与高职生校园攻击性行为之间的回归分析
6 五年制高职生攻击性行为干预研究
    6.1 研究目的
    6.2 研究对象
    6.3 研究方法
    6.4 研究工具
        6.4.1 测量工具
        6.4.2 团体辅导方案
    6.5 研究程序
        6.5.1 团辅准备
        6.5.2 团辅实施
        6.5.3 成员后测
    6.6 团体辅导成效分析
7 讨论
    7.1 修订《Buss-Perry攻击性行为量表》的问卷结构
    7.2 某高职院校学生校园攻击性行为的现状及人口学变量分析
        7.2.1 某高职院校五年制高职生校园攻击性行为总体现状
        7.2.2 性别对高职生校园攻击性行为的影响
        7.2.3 年级对高职生校园攻击性行为的影响
        7.2.4 家庭所在地对高职生校园攻击性行为的影响
        7.2.5 专业分科对高职生校园攻击性行为的影响
        7.2.6 是否独生子女对高职生校园攻击性行为的影响
    7.3 大五人格与五年制高职生攻击性行为的关系分析
    7.4 五年制高职生攻击性行为干预研究
    7.6 教育建议
        7.6.1 关注高职生心理健康教育
        7.6.2 重视校园文化建设
        7.6.3 指导学生优化人格特征
8 总结
    8.1 结论
    8.2 本研究的创新之处
        8.2.1 在研究对象上
        8.2.2 在研究内容上
    8.3 本研究的不足与展望
        8.3.1 被试的选择
        8.3.2 研究方法
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]日常环境中的暴力暴露对攻击行为的长期影响:一个有调节的中介模型[J]. 张林,刘燊,徐强,吴晓燕,杨梦圆.  心理学报. 2017(01)
[2]亲子依恋、学校联结对初中生攻击性行为的影响[J]. 李锦萍,李董平,张卫.  中国健康心理学杂志. 2016(01)
[3]儿童攻击性行为矫正个案研究[J]. 刘瑞霞.  现代特殊教育. 2015(Z1)
[4]中职生攻击行为及其与个体学业状况的关系研究[J]. 王红瑞.  职业与健康. 2015(05)
[5]环境暴力暴露、暴力态度对社会民众心理安全感的影响[J]. 方圣杰,闵昌运,祝阳君,张林.  人类工效学. 2014(04)
[6]暴力游戏对青少年攻击性认知影响的文化差异:基于元分析视角[J]. 靳宇倡,李俊一.  心理科学进展. 2014(08)
[7]儿童攻击行为的短期追踪干预研究:从社会信息加工的角度[J]. 钟佑洁,李艳华,张进辅.  心理发展与教育. 2014(03)
[8]大学生攻击性与社会支持、安全感的相关性[J]. 刘晓秋,陈亚萍.  中国健康心理学杂志. 2014(04)
[9]中学生攻击性与移情情绪管理能力的关系[J]. 南晓薇,余毅震,杨奕,孙艳,卞晨阳,李小芳.  中国学校卫生. 2014(03)
[10]父母冲突对子女攻击性行为的影响[J]. 罗媛,李鹏程.  社会心理科学. 2013 (09)

硕士论文
[1]中职生攻击性行为的宽恕干预研究[D]. 贾培丽.上海师范大学 2015
[2]青少年攻击性行为的成因分析及干预成效研究[D]. 蒋冕.苏州大学 2013



本文编号：3595557