基于新兴媒体的翻转课堂在教学中的研究——以《基础护理技术》为例

发布时间：2022-01-21 07:52

　　目的研究分析基于新兴媒体的翻转课堂对高职护生基础护理实践教学对学生自我学习能力的影响以及对教学效果的满意度。方法采用抽样调查的方法在我校护理学院大二学生中随机抽取200人作为研究调查对象,在试验前后对所有研究对象采用问卷调查,评价学生的自主学习能力和对教学效果的满意程度。结果在进行翻转课堂教学模式前后,学生在学习的自主方面的各维度与翻转教育前对比结果表明,差异具有显著性（P<0.05）。研究结果表明,对学生实施翻转课堂后,能够显著提高教学效果（P<0.05）。结论基于新兴媒体的翻转课堂教学模式对学生的自主学习的能力有非常显著的提升效果,提高学生对教学效果的满意程度。 

【文章来源】：教育现代化. 2018,5(48)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一对象与方法
    (一) 教学对象
    (二) 教学方法
    (三) 评判性思维评价方法
    (四) 统计学方法
二结果
    (一) 自主学习能力得分比较
    (二) 对教学效果的评价比较
    (三) 对考核成绩的比较
三讨论
    (一) 翻转课堂教学模式有助于改善学习态度, 提高学习者自主性
    (二) 在教学中使用翻转教学模式, 有利于提高学生技能操作和教学质量的满意程度


【参考文献】：
期刊论文
[1]反转式教学模式在精神病护理学中的应用研究[J]. 刘惠蓉,林静,黄敏娟,廖永珍,柯盈盈,杨斌.  中华护理教育. 2014(07)
[2]翻转课堂在“现代教育技术”实验教学中的应用研究[J]. 黄琰,蒋玲,黄磊.  中国电化教育. 2014(04)
[3]护理专业学生自主学习能力测评工具的研制[J]. 张喜琰,李小寒.  护理研究. 2009(07)



本文编号：3599870