基于微信搭建高校课程教学过程性评价平台

发布时间：2022-02-16 21:21

　　针对目前高校课程教学过程性评价方式存在工作量大、不准确、缺乏必要的平台等问题,基于微信的便捷性、易沟通的特点,以提高高校课堂教学质量为核心,搭建过程性评价平台。实践证明,该平台能够客观地反映学生课前、课堂、课后的学习情况,同时能很好地激励学生自主学习,提升学习效果,促进师生共同进步。 

【文章来源】：大学化学. 2018,33(11)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

过程性评价平台功能2.2课堂管理

66大学化学Vol.333结语评价手段的改革是教学改革中的重要环节，也是提高教学质量和改善教学效果的重要途径。我们将信息技术与教学深度融合，基于微信搭建高校课程教学过程性评价平台，对每个学生的课前、课堂、课后的学习状态进行全程记录及数据分析，打破传统的“一张试卷定成绩”的考核方式，大大减轻了教师的工作量，集中精力创新教学模式，更新教学观念，改进教学方法，提升教学效果，深受教师和学生的认可。参考文献[1]安德森,克拉斯沃尔,艾雷辛,维特罗克,克鲁克尚克.学习、教学和评估的分类学——布卢姆教育目标分类学(修订版).皮连生,译.上海:华东师范大学出版社,2008:204.[2]张曙光.齐鲁学刊,2012,No.4,69.[3]潘素菊,王海燕,奚诚平.中国大学教学,2004,No.6,42.[4]王冬青.现代教育技术,2008,18(8),97.[5]余长江.基于Sakai平台的网络学习评价工具设计与开发[D].重庆:西南大学,2014.[6]郑云翔,谢虎.课程与教学,2014,No.8,71.[7]王丽,戴建春.外语电化教育,2015,No.162,35.图4加权计算设置

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微信的交互式翻译移动教学模式的构建与应用[J]. 王丽,戴建春.  外语电化教学. 2015(02)
[2]过程性评价的哲学诠释[J]. 张曙光.  齐鲁学刊. 2012(04)
[3]基于e-Portfolio的过程性评价系统设计与实现[J]. 王冬青.  现代教育技术. 2008(08)
[4]构建多元化学习评价体系的探讨[J]. 潘菊素,王海燕,奚诚平.  中国大学教学. 2004(06)

硕士论文
[1]基于Sakai平台的网络学习评价工具设计与开发[D]. 余长江.西南大学 2014



本文编号：3628682