农业院校大学生心理健康课程实验研究

发布时间：2022-02-17 14:10

　　研究"四位一体"的心理健康课程综合教学模式对农业院校大学生心理健康的影响,为优化心理健康课程教学模式提供参考。采用课堂讲授、访谈赏析、心理训练、心理测验"四位一体"的综合教学模式,对实验组142人进行12周的干预,对对照组140人只采用课堂讲授进行教学,并以症状自评量表（SCL-90）、总体幸福感量表（GWB）、个人评价问卷（PEI）及自编主观问卷（SSQ）为评估工具,在实验前后对两组被试进行测查。干预后,实验组心理健康总均分及各因子分明显下降,差异非常显著,除偏执、精神病性因子外,总均分及其他因子分均低于对照组,差异显著;实验组的主观幸福感和自信总分显著高于干预前,并显著高于对照组。可见,综合教学模式对改善农业院校大学生的心理健康状况具有显著的促进作用。 

【文章来源】：辽宁师专学报(社会科学版). 2018,(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、研究对象与方法
    (一) 研究对象
    (二) 研究工具
    (三) 研究步骤
        1.实验前测:
        2.实验方案的设计与实施:
        3.实验后测:
二、研究结果
    (一) 实验组与对照组实验前后各量表结果
    (二) 实验效果调查问卷统计结果
三、讨论
    (一) 大学生心理健康课程教改实验对心理健康状况的影响
        1. 大学生心理健康课程对心理健康状况的影响
        2.教改实验对心理健康状况的影响
            (1) 教学内容有针对性
            (2) 教学方式比较合理
        3.大学生心理健康课程教改实验对主观幸福感的影响
        4.大学生心理健康课程教改实验对自信心的影响
    (二) 实验效果调查问卷统计结果讨论
        1.教学内容方面
        2.教学方式方面


【参考文献】：
期刊论文
[1]“90后”医科大学生主观幸福感及影响因素的初步研究[J]. 白云娜,郑鹏,刘洁.  教育与职业. 2011(27)
[2]心理健康课程对大学生主观幸福感的影响[J]. 周彦余.  新课程学习(中). 2011(08)
[3]心理健康课程对大学生心理素质影响的实证研究[J]. 卢勤.  现代教育管理. 2010(05)
[4]浅谈高职院校心理健康教育课教学的几个基本问题[J]. 梁业胜.  广西政法管理干部学院学报. 2007(03)
[5]健康教育课程对大学生心理健康促进的研究[J]. 王丽敏,王琪,王燕,赵振军.  中国健康心理学杂志. 2005(02)
[6]大学生心理健康教育实验研究[J]. 张运生.  中国高等医学教育. 2002(06)
[7]高师生心理健康教育实验研究[J]. 王玲,郑雪,苏跃玲.  心理科学. 2000(03)



本文编号：3629542