叩问与回应:实践理性视域下的学校道德教育审视

发布时间：2022-11-06 10:32

　　现代德育的实践症结表现为认知理性与实践理性的失衡,特别是道德教育侧重知善维度,重视道德理论的推演与判断,忽视道德行动与操作的实践特性。道德教育走向澄明之境,有赖于对实践理性的合理性解读,有赖于对道德教育中核心问题的反思、叩问与回应。通过对认知理性与实践理性的追根溯源,在知与行、真与善、自由与意志中探寻二者的逻辑耦合关系,通过对当前德育境况的澄析与叩问,唤醒尚未完全复苏的实践理性,了解当前德育的"失",以便更好地挽回失允的"得"。 

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、理论探询:实践理性与认知理性的让渡与制衡
    (一) 实践及实践理性之滥觞
    (二) 认知理性与实践理性之关系耦合
二、现实思辨:德育境况及实践理性的诉求分析
    (一) 学校道德教育的实践失真
    (二) 实践理性培育的诉求分析
    (三) 现实叩问:关乎德育的三重选择
        1. 何种形态的人
        2. 何种程度地趋向至善
        3. 不完全德育何以趋向完全
三、实践旨归:实践理性形塑下的道德教育
    (一) 由致知转为致行, 培养良好的道德行为习惯
    (二) 发展道德反思能力
    (三) 道德自我的构建与完善
    (四) 促进道德自律与意志自由



本文编号：3703345