基于诊断测评的乡村教师分层培训模式的构建与实践

发布时间：2022-12-04 17:37

　　教师精准培训成为当前乡村教师专业发展、提高乡村教师素质、推进乡村学校教育改革发展的重要发力点。以分层理论为支撑,以构建乡村教师测评分层体系为重点,探索基于诊断测评的乡村教师教学能力分层培训模式,以期通过分阶段、分层次、有针对的专门培训,有效提升乡村教师的专业技能,实现贫困地区教育的可持续发展。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、本研究的相关概念内涵、研究与分析
    (一) 概念内涵
    (二) 已有的相关研究
    (三) 对相关研究的分析
二、基于诊断测评的乡村教师分层培训模式建构
    (一) 教师能力诊断性测评工具的研制
    (二) 教师专业能力诊断性测评实施方法
    (三) 分层培训课程体系的构架与培训方式探索
三、基于诊断测评的教师分层培训的效果评估与反思
    (一) 分层培训效果的评估方式
    (二) 分层培训的效果
    (三) 分层培训的不足与反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于专业发展阶段的幼儿园教师培训课程分层开发[J]. 李艳荣.  高教论坛. 2013(09)
[2]教师专业发展阶段的调查研究及其对职后教师教育的启示[J]. 钟祖荣,张莉娜.  教师教育研究. 2012(06)

硕士论文
[1]基于教师分层的培训课程设计研究[D]. 陈灵佳.浙江师范大学 2016
[2]农村中小学教师分层培训实践探索[D]. 晏璟.山东师范大学 2008



本文编号：3708700