基于SPOC和翻转课堂的高职混合式教学模式研究

发布时间：2023-01-15 11:54

　　分析了基于SPOC和翻转课堂的高职混合式教学模式的内涵及优势,构建了课前引导、课中探究、课后提升三环节教学模式,并从准备、实践和反思三个阶段分析了该模式具体到一门课程的教学实施。该教学模式的探索对于高职院校信息化教学改革具有一定的参考价值和指导意义。 

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【文章目录】：
一翻转课堂应用于SPOC教学的优势
二基于SPOC和翻转课堂的高职混合式教学模式设计
    (一) 教学模式设计
    (二) 教学活动设计
        1. 准备阶段
        2. 实践阶段
        3. 反思提升
三结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂的基本原理与教学形态[J]. 宋生涛,杨晓萍.  西北师大学报(社会科学版). 2018(02)
[2]慕课、SPOC和翻转课堂在高职院校应用的思考[J]. 杨丽琴.  教育现代化. 2016(06)
[3]SPOC混合学习模式设计研究[J]. 陈然,杨成.  中国远程教育. 2015(05)
[4]从MOOC到SPOC——基于加州大学伯克利分校和清华大学MOOC实践的学术对话[J]. 徐葳,贾永政,阿曼多·福克斯,戴维·帕特森.  现代远程教育研究. 2014(04)



本文编号：3731014