“互联网+教育”背景下微课程的设计与模型建构——基于认知负荷理论的探讨

发布时间：2024-04-27 19:26

　　随着"互联网+教育"的兴起,微课程的建设已成为教育信息化领域的热点话题。该文研究基于认知负荷理论探讨微课程的设计原则,重点阐述微课程的教学设计过程,并借鉴翻转课堂模式建构微课程的教学应用模型,旨在帮助教育者紧随信息化步伐,更好地实践该领域教学,实现技术和教育的深度耦合,以信息化带动教育质量的提升。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 微课程的概述
2 基于认知负荷理论的微课程设计原则
    2.1 认知负荷理论
    2.2 微课程设计的主要原则
        1) 定位对象明确性
        2) 模块化呈现
        3) 界面简单化
        4) 双向通道
        5) 适当排序
3 微课程的教学设计过程
    (1) 对象设计—符合认知规律与学习能力
    (2) 内容设计—知识点的微型化处理
    (3) 资源设计—合理运用视听媒体技术
    (4) 应用性设计—增强艺术表现力和情境感染力
4 微课程的教学应用模型——翻转课堂
5 总结与展望



本文编号：3965609