我国依法治教机制建构初探

发布时间：2024-05-25 01:20

　　依法治教是世界教育发展的潮流，更是我国教育事业发展的现实国情。我国当前的依法治教，仅是低水平的不全面的，发展不平衡的，从某种意义上说正处于初级阶段。尽管业已取得了一定的成就，但就教育法制自身建设和教育事业发展的需要而言，它却无可否认地滞后了。归根到底，是其机制尚不健全。为了提速依法治教进程，严格规范教育教学，教育管理和其他教育相关活动的行为，确保教育的优先发展的战略地位，确保教育事业朝科学化、民主化、法治化、世界化方向发展，本文采用文献法、调查法、经验总结法和个案分析法，试着探讨建构、优化依法治教机制问题。通过研究，已探明并形成了初步的思路和框架。

【文章页数】：33 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
前言
一、 依法治教的定义及其特征
二、 依法治国与依法治教的关系
    (一) 依法治国及其特征
    (二) 依法治国与依法治教的关系
三、 依法治教的历史与现状
    (一) 依法治教的历史
        1 、 依法治教思想的萌芽
        2 、 依法治教实践
            (1) 依法治教的初步实践
            (2) 依法治教实践的历史分段
                零星施行阶段
                专门指向普及义务教育的阶段
                广泛进行教育立法阶段
                全面的依法治教阶段
    (二) 依法治教的现状分析
        1 、 西方国家依法治教的现状
            (1) 成文教育法日益成为教育法律的主体
            (2) 教育法律体系日臻完备
            (3) 教育法律的执行，监督制度较为健全
            (4) 教育司法制度较为健全
        2 、 我国依法治教的现状
            (1) 我国依法治教工作的成就
            (2) 我国依法治教工作存在的问题与不足
四、 建构、优化依法治教机制
    (一) 依法治教机制
    (二) 建构、优化依法治教机制的必要性、应然性
        1 、 建构、优化依法治教机制的重要性和必要性
            (1) 依法治教是依法治国的重要组成部分
            (2) 依法治教是我国教育事业改革和发展的现实要求
            (3) 依法治教是教育行政机关和学校转变管理职能的内在需要
            (4) 依法治教是保障公民受教育权和教育管理参与权的需要
            (5) 依法治教是解决教育纠纷，维护良好的教育教学和管理秩序的有效手段
        2 、 建构、优化依法治教机制的应然性
            (1) 教育立法还不够完善，亟需完善
            (2) 教育普法流于形式，实效性不高
            (3) 教育执法原则性不强，执法不力
            (4) 教育司法制度不健全
            (5) 教育守法的习惯和自觉性尚未养成
            (6) 教育法律监督机制不健全
            (7) 教育法律救济制度欠完善
    (三) 建构、优化依法治教机制的可行性
    (四) 建构、优化依法治教的策略
        1 、 建构、优化硬件系统
            (1) 完善教育立法机制
            (2) 优化教育执法机制
            (3) 健全教育司法制度
            (4) 加快政治经济体制的改革与完善，奠定教育法治的坚实基础
            (5) 严格依法治校
        2 、 建构、优化软件系统
            (1) 完善教育普法机制，提高实效
            (2) 营造良好的教育法律文化场
            (3) 要明确依法治教中的法理问题
            (4) 建构以德治教机制
        3 、 建构预先控制机制
        4 、 强化随动控制机制
注释
参考文献
中文摘要



本文编号：3981493