基于穆尔理论研究教师远程继续教育

发布时间：2025-03-30 01:04

　　 随着网络与通信技术发展,远程教育逐渐成为教师继续教育新模式,这是对传统教师研修与培训的革新。穆尔理论作为远程教育的基本分析框架,旨在解决在线教育的交互影响距离与学习者自治问题,对于提高教师继续教育质量具有指导意义。因此,在对穆尔理论的产生背景及内涵进行概括的基础上,分析该理论应用于教师远程继续教育的适切性,并针对当前教师远程教育观念、教学结构设计以及教育评价机制等方面存在的问题进行深入剖析。结合穆尔理论的对话、结构与学习者自治三个变量提出相关建议。

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【文章目录】：
一、穆尔理论概述
    (一) 穆尔理论的内涵
    (二) 穆尔理论应用于教师远程继续教育的适切性
二、穆尔理论观照下的教师远程继续教育存在问题
    (一) 教师参与远程继续教育的观念滞后
    (二) 教师远程教育的教学设计缺乏交互性与个性化
    (三) 教师远程继续教育缺乏系统与自主性的评价机制
三、穆尔理论指引下的教师远程继续教育研究建议
    (一) 提升教师远程继续教育理念与信息素养
    (二) 借助交互式远程教育平台实现课程资源与互动学习一体化
    (三) 创新远程教育形式以满足教师自主与个性化学习需求
    (四) 创建基于对话与追踪式的教师远程教育评价体系



本文编号：4037941