从口号到行动：践行“办人民满意的教育”的若干思考

发布时间：2017-06-02 16:03

  本文关键词：从口号到行动：践行“办人民满意的教育”的若干思考，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：党的十六大首次提出“办人民满意的教育”,办人民满意的教育以教育为人民服务为宗旨,在党的十七大、十八大报告中把“办人民满意的教育”作为教育改革和发展的主题与国家制定中长期发展规划的指导思想。面对新的形势、新的任务,办人民满意的教育已经成为社会热点话题,对“办人民满意的教育”的相关研究已经成为教育研究者和专家学者们焦点。“办人民满意的教育”是一个政策口号也是一句教育口号,更是一个付诸于行动的国家教育意志;而要把“办人民满意的教育”这一教育口号落实到行动,这就需要政治家大量支持和教育工作者不懈努力。本文主要把“办人民满意的教育”这一政策口号转为一种行动,最基本的前提是要厘清“办人民满意的教育”口号的内涵,关键是要将这一政策口号落实到行动。这种行动就是对办人民满意的教育中“办”进行的回应,它应该由相互联系又相互区分的三个主体来实现,即政府举办、社会协办、学校承办。论文分为五章。主要内容如下:第一章是引论,主要包括选题的缘由、研究的价值、文献综述、研究思路与方法和研究创新与特色等方面的内容。第二章是“办人民满意的教育”的口号理论概述,分别从社会基础、理论基础方面对办人民满意的教育进行理论分析。第三章是“办人民满意的教育”的口号释义,分别对“人民”、“满意”、“教育”进行语义分析阐述它们的内涵与实指,在此基础上,对“办人民满意的教育”这一政策口号的特征进行了阐述。第四章是“办人民满意的教育”实施的困境、现状与理想进行了详细的阐述。首先,从政策、资源和学校三个层面对实施的困境进行阐述;其次,阐述了口号实施的现状,就是教育机会、教育资源和教育质量要让人民满意;最后,对口号实施的理想进行阐述,即实现教育现代化、共享优质教育资源,建设优质学校、注重学生全面、终身与个性发展。第五章是“办人民满意的教育”从口号到行动,强调“办人民满意的教育”中的“办”是一种行动,办是关键。从政府层面、社会层面、学校层面对如何“办”给予相应的回应。
【关键词】：人民 满意 教育 政府 社会 学校
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G527
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 引论9-14
• 一、选题的缘由9
• （一）党和政府的职责所在9
• （二）社会发展的迫切要求9
• （三）人民对优质教育需求9
• （四）人才培养的需求9
• 二、研究价值9-10
• （一）政策价值9-10
• （二）理论价值10
• （三）实践价值10
• 三、文献综述10-12
• （一）基于“人民”的视角对“办人民满意的教育”的相关研究10-11
• （二）基于“满意”的视角对“办人民满意的教育”的相关研究11
• （三）基于“教育”的视角对“办人民满意的教育”的相关研究11-12
• （四）关于“办人民满意的教育”中的“办”相关研究12
• 四、研究思路与方法12-13
• （一）研究思路12-13
• （二）研究方法13
• 文献分析法13
• 五、研究创新与特色13-14
• 第二章 “办人民满意的教育”口号的理论分析14-21
• 一、社会基础14-16
• （一）政治领域14
• 1. 政策与制度的支持14
• 2. 教育权回归人民主体地位的需要14
• （二）经济领域14-15
• 1. 提高人民的物质生活缩小贫富差距，实现人民根本利益的需要15
• 2. 培养社会所需的人才，，促进社会生产力发展15
• （三）文化领域15-16
• 1. 丰富人民精神文化生活的需要15-16
• 2. 教育观念的改变，人民对优质教育的需求16
• 二、理论基础16-21
• （一）科学发展观16-18
• 1. 以人为本是“办人民满意的教育”的本质要求16-17
• 2. 可持续发展是“办人民满意的教育”的关键17-18
• 3. 构建和谐教育是“办人民满意的教育”的最终归宿18
• （二）政治理论基础18-19
• 1. 人民满意的教育应该是充分体现公平18
• 2. “办人民满意的教育”应该充分体现多元化、依法治教18-19
• 3. “办人民满意的教育”体现民生论的价值追求19
• （三）教育理论基础19-21
• 1. 教育运行状况和人民个体的教育需求成为提出口号的深层根源19
• 2. “办人民满意的教育”是教育自身发展的内在动力19-20
• 3. “办人民满意的教育”是尊重教育的内在规律的体现20-21
• 第三章 “办人民满意的教育”的口号释义21-25
• 一、“办人民满意的教育”的语义分析21-23
• （一）“人民”的内涵与实指21-22
• （二）“满意”的内涵与实指22
• （三）“教育”的内涵与实指22-23
• 二、“办人民满意的教育”的特征23-25
• （一）理想性与现实性的统一23-24
• （二）绝对性与相对性的统一24
• （三）教育性与社会性统一24-25
• 第四章 “办人民满意的教育”实施的困境、现状与理想25-30
• 一、“办人民满意的教育”实施的困境25-26
• （一）政策层面：政策流于形式25
• （二）资源层面：教育资源不足25-26
• （三）学校层面：学校承办意识不强26
• 二、“办人民满意的教育”实施的现状26-27
• （一）教育机会的供给让人民满意26-27
• （二）教育资源的配置让人民满意27
• （三）教育质量能够符合人民期望27
• 三、“办人民满意的教育”实施的理想27-30
• （一）实现教育现代化28
• （二）共享优质教育资源，建立优质学校28-29
• （三）注重学生全面、终身与个性发展29-30
• 第五章 “办人民满意的教育”：从口号到行动30-36
• 一、政府举办30-32
• （一）政府制定相应的政策与制度30-31
• （二）政府确保相应的教育基础投入31
• （三）政府实施相应的教育管理与评估31-32
• 二、社会协办32-34
• （一）弥补政府教育资源的不足32-33
• （二）弥补学校教育资源不足33
• （三）盘活社会自身的教育资源33-34
• 三、学校承办34-36
• （一）贯彻国家教育政策，承办好办人民满意的教育34
• （二）充分发挥学校独有的办人民满意的教育的优势34-35
• （三）学校承办，关键在于育人35-36
• 结语36-37
• 参考文献37-40
• 致谢40-41
• 个人简历及在学期间研究成果41

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