教师教育“S-U”合作的国际经验与启示——基于教师专业发展的视角

发布时间：2017-06-08 19:16

  本文关键词：教师教育“S-U”合作的国际经验与启示——基于教师专业发展的视角，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中小学和大学(S-U)合作是促进教师专业发展、提高教育质量的有效策略。美国的"教师专业发展学校"、英国以"中小学为基地的校本培训"以及美国的"城市教师驻校计划"等几种"S-U"合作模式在促进教师专业发展方面积累了丰富的经验。实践表明,"S-U"合作是教师职前职后教育一体化的理想途径,教育理论和教育实践相结合的最佳选择。开展"S-U"合作必须以提高教师质量为着力点,但不能忽视学生的发展,同时需做好标准的建构和顶层设计。
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【关键词】： “S-U”合作 国际经验 教师专业发展
【基金】：浙江省教育厅2015年度一般项目“U-S合作与薄弱学校教师专业发展实效性研究(课题编号:Y201534234)” 2015年度浙江省教课规划一般课题“U-S合作模式下促进农村学校教师专业发展的策略研究(课题编号:2015SC086)”的阶段性成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 一、引言中小学与大学合作的理论渊源可以追溯到进步主义教育思潮,但人们有意识地付诸实施可以从20世纪80年代美国霍姆斯小组(theHolmes Group)提议建立的教师专业发展学校(Professional Development School,简称PDS)算起。当社会经济、科技等各方面的发展带来了挑战的时候,人

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本文编号：433533