天性为教育立法——兼评“打破儿童的自然成长”

发布时间：2017-06-09 18:12

  本文关键词：天性为教育立法——兼评“打破儿童的自然成长”，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】："教育即自然发展"是杜威对卢梭教育学的总结。在杜威看来,"教育即自然发展"是现代教育学的理论内核,是"明日之学校"的理论基础。然而,至今依然有中国学者批评卢梭的"教育即自然发展",并提出"打破儿童的自然成长"这一观念。这一观念不只是与现代教育观念相悖,亦与中国的优秀思想传统b^格难通。"打破儿童的自然成长",其所打破的是儿童的天性,打破的是现代教育的理论基础。中国的教育学建设和教育改革应当打破那种"打破儿童自然成长"的信条,代之以"教育即自然发展"的观念与立场。
【作者单位】： 南京师范大学基础教育人才培养模式协同创新中心;
【关键词】： 天性 自然教育 自然法 儿童教育 儿童本位
【基金】：国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学类一般课题“儿童教育的现代立场和现代观念研究”[BAA140011]
【分类号】：G40
【正文快照】： “教育即自然发展”是杜威对卢梭教育学的总结。在杜威看来,“教育即自然发展”是现代教育学的理论内核,是“明日之学校”的理论基础[1]。然而,“教育即自然发展”这一观念在中国学术界并未被完全接纳与吸收,甚至依然遭到一些学者的否定与敌视。有的学者不只是反对“教育即自

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本文编号：436273