中学生学业压力、心理资本与主观幸福感的关系研究

发布时间：2017-06-10 06:00

  本文关键词：中学生学业压力、心理资本与主观幸福感的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会竞争日渐激烈,对人才的要求越来越高,伴随着父母对孩子的期望,中学生的课业负担不断加重,使得中学生在学业上所感受的学业压力也逐渐增长。学业压力过大会导致学生产生抑郁、焦虑等不良情绪,影响学生的心理健康发展,而这种不良影响会导致中学生主观幸福感水平的降低。而具有较高心理资本的学生因为具有良好的积极心理状态,会影响到中学生的压力感知,从而减少对主观幸福感的影响。为了了解中学生学业压力的现状,本研究通过《中学生学业压力源量表》、《幸福感指数量表》和《积极心理资本量表》对岳阳市、临湘市的四所中学937名学生进行了问卷调查研究,探讨了中学生学业压力、主观幸福感的关系及心理资本影响学业压力与主观幸福感的作用机制,并根据数据结果提出对策建议,研究结果如下:1、中学生学业压力整体处于中等水平。中学生学业压力在性别和是否独生子女上不存在显著差异,在年级和来源地上存在显著差异。2、中学生心理资本水平良好,在性别和是否独生子女上存在显著差异,在年级和来源地上不存在显著差异。3、中学生主观幸福感水平良好。其在性别和年级上存在显著差异,在是否独生子和来源地上不存在显著差异。4、中学生学业压力与主观幸福感和心理资本存在显著的负相关,中学生心理资本与主观幸福感存在显著的正相关。5、中学生学业压力对主观幸福感有显著的负向预测作用,中学生心理资本对主观幸福感有显著的正向预测作用。6、中学生心理资本在学业压力与主观幸福感之间不具有调节作用7、中学生心理资本在学业压力与主观幸福感之间具有部分中介作用,其中,中学生心理资本在中等程度和低程度学业压力与主观幸福感之间都具有部分中介作用。但是在高学业压力的情况下,不具有中介作用。研究结果表明,学业压力影响中学生主观幸福感,并且通过心理资本来实现。要提高中学生主观幸福感水平,可以开发中学生积极心理资本,缓解学业压力。
【关键词】：中学生 学业压力 主观幸福感 心理资本
【学位授予单位】：湖南科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 引言9-11
• 1 文献综述11-21
• 1.1 学业压力的文献综述11-13
• 1.1.1 压力与学业压力11
• 1.1.2 学业压力的测量11-12
• 1.1.3 学业压力源研究12
• 1.1.4 学业压力相关研究12-13
• 1.2 主观幸福感文献综述13-15
• 1.2.1 主观幸福感的界定13-14
• 1.2.2 主观幸福感的理论14
• 1.2.3 主观幸福感的影响因素14-15
• 1.3 心理资本15-17
• 1.3.1 心理资本的概念15-16
• 1.3.2 心理资本的结构16
• 1.3.3 心理资本的研究现状16-17
• 1.4 学业压力与心理资本、主观幸福感的关系17-18
• 1.4.1 学业压力与主观幸福感的关系17
• 1.4.2 心理资本与主观幸福感的关系17-18
• 1.4.3 学业压力与心理资本的关系18
• 1.5 问题提出18-19
• 1.6 研究意义19-21
• 2 研究方法21-23
• 2.1 研究假设21
• 2.2 研究对象21-22
• 2.3 测量工具22
• 2.3.1 中学生学业压力量表22
• 2.3.2 幸福感指数量表22
• 2.3.3 积极心理资本量表22
• 2.4 研究程序22
• 2.5 数据统计与分析22-23
• 3 结果与分析23-33
• 3.1 中学生学业压力的人口统计学变量的差异分析23-25
• 3.1.1 中学生学业压力的基本情况23
• 3.1.2 中学生学业压力的性别和年级差异分析23-24
• 3.1.3 中学生学业压力来源地和是否独生子女的差异分析24-25
• 3.2 中学生心理资本的人口统计学变量的差异分析25-26
• 3.2.1 中学生心理资本的基本情况25
• 3.2.2 中学生心理资本的性别与年级差异分析25-26
• 3.2.3 中学生心理资本的来源地与是否独生子女的差异分析26
• 3.3 中学生主观幸福感的人口统计学变量的差异分析26-28
• 3.3.1 中学生主观幸福感的基本情况26
• 3.3.2 中学生主观幸福感的性别与年级差异分析26-27
• 3.3.3 中学生主观幸福感的来源地和独生子女差异分析27-28
• 3.4 中学生学业压力、心理资本及主观幸福感的关系28-29
• 3.4.1 中学生学业压力、心理资本以及主观幸福感的相关分析28
• 3.4.2 中学生学业压力对主观幸福感的回归分析28-29
• 3.4.3 中学生心理资本对主观幸福感的回归分析29
• 3.5 心理资本的调节效应和中介效应检验29-33
• 4 讨论33-37
• 4.1 中学生学业压力基本状况的分析33
• 4.2 中学生心理资本基本状况的分析33-34
• 4.3 中学生主观幸福感基本状况的分析34-35
• 4.4 学业压力、心理资本与主观幸福感三者之间的关系分析35
• 4.5 心理资本对学业压力和主观幸福感的调节和中介效应分析35-37
• 5 教育建议37-39
• 5.1 缓解学生学业压力，，关注学生心理健康发展37
• 5.2 开发学生心理资本，增强学生的积极心理品质37-38
• 5.3 建立良好的家庭教育环境，提高学生的主观幸福感38-39
• 6 结论39-40
• 6.1 结论39
• 6.2 研究不足与展望39-40
• 参考文献40-43
• 致谢43-45
• 附录A：攻读学位期间发表论文目录45-46
• 附录B46-49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：437502