大数据教育应用的伦理思考
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【摘要】:大数据为学习和教育的变革提供了优质化反馈、个性化定制和精准化概率预测,同时也存在隐私泄露侵害尊严、过往数据束缚个体发展、数据主导决策禁锢学业进步等伦理威胁。在大数据的教育应用过程中推动自主性原则、善意性原则、公正性原则、可持续发展原则等伦理原则的建立和健全,有助于规避伦理风险、权衡预期受益与潜在威胁、平衡各参与方的利益关系、推动人类价值与技术发展的和谐共进。
【作者单位】: 华东师范大学国际与比较教育研究所;华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】: 教育 大数据 伦理
【分类号】:G40-057
【正文快照】: 一、引言随着信息技术的进步,人类社会产生、处理和利用的数据在大量增加,作为数据交换、整合和分析的结果,我们对客观世界的记录范围、测量范围和理解范围在不断地延展和扩大。这些用于挖掘新知识、发现新规律、创造新价值的海量数据,就被称为“大数据”。由大数据催生的巨大
【共引文献】
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10 马s,
本文编号:437812
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