在线教与学集体智慧的有效利用:学习分析的视角与架构

发布时间：2017-06-14 00:14

  本文关键词：在线教与学集体智慧的有效利用:学习分析的视角与架构，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在各类在线学习平台或社会性学习工具的支持下,越来越多的个体学习活动被有效组织和连接起来,共同创造出一种名为集体智慧的新知识。集体智慧由个体行为以显性或隐性的方式汇聚而成,体现为一种共同的认知或行为的状态或趋势,并在社会情境下整体输出,发挥成效。这种知识被证实在解决复杂问题上要优于专家智慧。为了探讨如何利用学习分析技术促进集体智慧的获取与应用,进而有效支持在线教与学的教学决策,本研究在梳理现有学习分析模型操作要素的基础上,从目标确定、数据收集、分析过程和结果应用四方面提出了相应的理论框架。集体智慧的学习分析目标可以依据教师和学生的兴趣和关注点加以确立,数据分析可分为社会网络分析、话语分析、内容分析、性格分析和情境分析五大类,具体操作时还可从时间维度再细分为过去、现在和未来三种,相应的服务也可划分为信息级和洞悉级两个层次,但都应考虑分析结果呈现的方式以及应用策略。本研究最后通过应用案例对所提框架加以诠释,并讨论了未来需要开展的工作,包括定义各种服务于不同分析目标的OIM关系链、设计和开发解读和应用相关分析结果的工具、开展试验研究加以验证等。
【作者单位】： 华东师范大学教育信息技术学系;香港教育学院数学与资讯科技学系;
【关键词】： 集体智慧 学习分析 社会学习 教学支持 在线教与学
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部重点课题“智慧教育视域下学习活动流及其信息模型建构与应用”(DCA130222) 华东师范大学2014年度教师教育优势学科创新平台学术团队建设基金项目“‘人人通’下个人学习空间的建构及其关键技术研究”(2014-05)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言当前,在线学习繁衍的速度与规模令人惊讶,其中尤以MOOC突出。有调查发现,超过三分之一的大学生至少选择了一门在线课程,16%的人则以在线学习课程为主(Bailey et al.,2014)。同时,非正式学习也从默默无闻中走出来并登上企业学习的议程(Cross,2015),大大加剧了这一趋势

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