网络学习空间提升自我效能感的效果研究

发布时间：2017-06-14 16:17

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【摘要】：随着"三通两平台"建设的深入推进,利用网络学习空间提升大学生自我效能感的研究具有重要的理论意义与实践价值。该文采用准实验研究方法,在课程教学中,通过设计和应用网络学习空间,探究提升大学生网络学习自我效能感的具体效果与主要影响因素。研究表明,应用网络学习空间能逐步提升大学生的网络学习自我效能感,而且累积应用效果非常显著;在应用网络学习空间过程中,大学生自我效能感各维度提升效果不同,其中"能力感""努力感""环境感"提升效果较为显著。研究同时发现,"个体在学习空间中的社会存在感""网络学习空间的功能支持"和"网络学习行为模式"是影响网络学习自我效能感提升效果的主要因素,并针对这三个影响因素,分别提出相应的干预策略。
【作者单位】： 华南师范大学教育信息技术学院;广东工业大学网络信息与现代教育技术中心;
【关键词】： 网络学习自我效能感 个人学习空间 大学生 影响因素 干预策略
【基金】：2014年度教育部人文社会科学研究项目“个人学习空间提升大学生网络学习自我效能感的研究”(项目编号:14YJA880077)研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题的提出随着“互联网+”时代的到来,大学生的学习方式发生了巨大的变革,网络学习逐渐流行。然而,大学生在网络学习时尤其是初学者往往会因为“不适应”网络学习环境和学习方式而导致“学习焦虑”或“学习困难”。已有研究表明,这些问题和大学生的网络学习自我效能感密

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