初中生羞怯的团体辅导干预

发布时间：2017-06-14 23:13

  本文关键词：初中生羞怯的团体辅导干预，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：羞怯是指在社交情境中个体体验到的焦虑、恐惧和尴尬的感觉。初中生正处于自我意识发展的第二个飞跃期,生理与心理发展不平衡,矛盾比较突出。初中生自我意识的迅速发展,使其对外在社会的评价非常敏感,羞怯也成为这一时期典型的心理特征。适度的羞怯是对不同情境的一种正常反应,而过度羞怯则会引起社交焦虑、社交恐惧等心理问题,进而影响初中生的正常学习生活,不利于他们的身心健康发展。本研究使用团体辅导的方法对初中生羞怯群体进行辅导干预,以期为初中生羞怯的学校教育与有针对性的干预提供某些借鉴与指导。本研究包括六部分:第一部分是文献综述与问题提出部分。首先对羞怯的概述、羞怯的表现、羞怯的理论进行了总结,然后基于前人的研究总结了初中生羞怯的现状,针对前人对羞怯的干预情况,本研究提出采用团体辅导的方法对初中生羞怯团体进行干预。第二部分为研究方法。在相关理论的基础上提出本研究的目标、研究工具、研究设计等。采用陈英敏编制的本土化《初中生羞怯问卷》筛选24名高羞怯初中生作为研究对象,将被试随机分为实验组与对照组,对实验组被试进行羞怯的团体辅导干预,并按照前测——干预——后测的设计检验团体辅导的干预效果。第三部分为团体辅导干预的过程。分为三个阶段——团体的形成与建立,团体辅导的干预阶段,团体辅导结束阶段。本研究对每个阶段的干预过程进行了详细的介绍,并对每次团体辅导干预进行了总结。第四部分为干预的结果。经过11次团体辅导干预后,结果显示,团体成员的羞怯得到显著改善,羞怯个体在面对陌生人评价维度、面对异性评价维度、谦和性维度上有显著改善,但在自我表现维度、面对负性评价维度改善效果不显著。第五部分是分析与讨论。对团体辅导干预羞怯的效果进行了分析与反思;对本次团体辅导干预过程中的不足之处进行了总结概括;最后针对初中生羞怯,从学生个人、家庭、学校3个方面提出心理健康教育的指导。第六部分是结论部分。最后简要概括了本研究的研究结论。
【关键词】：初中生 羞怯 团体辅导 干预
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G448
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一部分 文献综述与问题提出9-21
• 1 羞怯概述9-15
• 1.1 羞怯的定义9
• 1.2 羞怯的表现9-10
• 1.3 羞怯的分类10-11
• 1.4 羞怯的测量11
• 1.5 羞怯对个体的影响11-12
• 1.6 初中生羞怯的现状12-13
• 1.7 关于羞怯的干预13-15
• 2 团体辅导概述15-18
• 2.1 团体辅导的概念15
• 2.2 团体辅导的理论15-16
• 2.3 团体辅导的技术16-18
• 3 采用团体辅导对羞怯进行干预的依据18-20
• 3.1 团体辅导适用解决的问题18
• 3.2 团体辅导本身存在的优势18-19
• 3.3 团体辅导契合《心理健康教育纲要》对心理健康教育的要求19-20
• 4 问题提出20-21
• 4.1 以往研究的不足20
• 4.2 本研究的目的20-21
• 第二部分 研究设计21-24
• 1 研究对象21
• 2 研究工具21
• 3 研究思路21-23
• 4 团体辅导方案设计23-24
• 第三部分 团体辅导的过程24-40
• 1 团体形成和建立阶段24-25
• 2 团体辅导干预阶段25-38
• 3 团体辅导结束阶段38-40
• 第四部分 研究结果40-44
• 1 团体心理辅导前实验组、对照组前测评分比较40
• 2 分组处理和前后测的交互作用40-44
• 第五部分 讨论与分析44-51
• 1 团体辅导效果分析44-46
• 1.1 羞怯均分及其各维度实验组和对照组的前后测比较44-45
• 1.2 对团体辅导过程及效果的评估45-46
• 2 反思与总结46-49
• 2.1 加深了对羞怯的认识46
• 2.2 团体辅导是干预初中生羞怯的有效辅导方法46-47
• 2.3 个人的收获47
• 2.4 本研究的创新47-48
• 2.5 本研究的不足48-49
• 3 建议49-51
• 3.1 羞怯干预研究的建议49
• 3.2 对羞怯初中生的教育建议49-51
• 第六部分 结论51-52
• 参考文献52-56
• 附录56-57
• 致谢57

  本文关键词：初中生羞怯的团体辅导干预，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：450832