生成性教学:作为教学哲学的机理结构与内在理据

发布时间：2017-06-19 21:01

  本文关键词：生成性教学:作为教学哲学的机理结构与内在理据，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对生成性教学哲学的机理结构与内在理据的阐释意在从教学构成要素入手,对作为教学哲学的生成性教学的结构样态及内在因由进行阐述分析。生成性教学哲学的机理结构主要为教师和学生共在共构的教学主体结构、学科知识和生活知识联结融通的教学内容结构、探究对话和有意讲授补充转化的教学方法结构。教师和学生的生成性,课程知识的相对确定性与境域性,教学过程的互动性,教学方法的多样性与情境适切性等构成因素特征是生成性教学作为教学哲学的内在理据。
【作者单位】： 新疆师范大学教育科学学院;新疆大学;
【关键词】： 生成性教学 教学哲学 机理结构 内在理据
【基金】：新疆师范大学自治区文科基地“新疆教师教育研究中心”2016年重大项目“多元文化背景下基于课堂教学改进的教师发展研究”资助项目
【分类号】：G424
【正文快照】： 生成性教学哲学的构建确立,使生成性教学从一种方法、技术跃升为理解教学活动的思维方式,成为一种新的教学观。对生成性教学作为教学哲学的理论构建,当然需要从其密切关联的外部因素及当下实践状况等维度入手,以使人们能在较宏观层面把握作为教学哲学的生成性教学之意涵特征、

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本文编号：463696