课堂话语如何影响学习——基于美国课堂话语实证研究的述评

发布时间：2017-06-24 09:03

  本文关键词：课堂话语如何影响学习——基于美国课堂话语实证研究的述评，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：作为思维与交往的媒介,课堂话语受到国内外研究者的广泛重视,目前,学习在课堂话语互动中发生,已经成为共识。那课堂话语究竟如何影响学习?作为课堂话语研究的主要力量,美国社会科学界做了大量的实证研究。本文通过系统化的检索、筛选及编码,选取了44篇有代表性与影响力的相关研究文献,并通过内容分析的方法,将其分为四个维度:话语形式、话语功能、课堂规范、身份认同。基于编码、分类与解读,本文探讨了这些文献对"课堂话语"的不同概念化理解,梳理了这些研究对"课堂话语如何影响学习"这一问题在不同维度上的研究结果。依据这些结果,本文指出,为了促进学习,教育工作者应该着重关注课堂话语的四个彼此联系的方面:其一,形塑学习过程的不同话语结构;其二,有效支持良性互动的课堂规范;其三,将学生塑造为课堂参与者的身份认同;其四,包容学生不同社会文化背景的互动空间。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;乔治亚大学教育学院;
【关键词】： 课堂话语 课堂互动 学习过程 课堂规范 话语身份认同
【分类号】：G424
【正文快照】： 随着社会建构主义和社会文化理论的兴起和社会科学的“语言学转向”,研究者对“话语”的关注持续升温。[1][2]1974年,美国国家教育研究所(NationalInstitute of Education,NIE)邀请社会科学各个领域的著名学者召开了一次关于教学的研讨会。在十个专题小组中,第五组的主题是“

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本文编号：477638