蒙古族初中生心理安全感调查及影响因素研究

发布时间：2017-06-24 09:10

  本文关键词：蒙古族初中生心理安全感调查及影响因素研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：初中生正处于生理迅速发展,心理发展相对缓慢的过渡时期,然而身心发展的高度不平衡给此时期的初中生带来了种种心理冲突和矛盾。这些心理矛盾在学业压力、人际交往等问题的激化下,很容易造成初中学生心理安全感水平的低下。这对初中学生日后的人格发展和社会交往都产生了深远影响。所以,关注初中生的安全感问题显得尤为重要。本研究运用曹中平等人修订的《安全感一不安全问卷》,并在正式施测前对此问卷进行信效度检验,考察此问卷的适用情况。采用随机整群抽样的方法,对内蒙古呼和浩特市蒙古族学校的580名蒙古族初中生进行心理测量研究,并对所得的数据进行相关和回归分析,得出以下研究结果：(1)曹中平《安全感-不安全感问卷》在蒙古文化背景下具有较好的信度和效度,符合统计学标准。(2)蒙古族初中生心理安全感(26.07±8.69)分数偏上,总体上处于中等偏上水平。(3)性别、年级、家庭住址、是否为班干、同学关系、班上成绩、是否经历过重大生活事件、家境这八个因素与蒙古族初中生心理安全感总分及各维度存在不同程度的相关。(4)班上成绩、同学关系、年级、生活事件、家境对安全感总分有显著的预测作用,联合解释量为28.3%。通过整理上述研究结果并结合蒙古族文化背景、家庭结构、生活方式等因素。本研究提出五点促进蒙古族初中生心理安全感发展的具体策略：首先,从学校生活角度,有针对性的提高学生的学习成绩并重点关注初二及初三学生；其次,从人际关系角度,培养学生的人际交流能力；第三,从生活事件角度,培养学生应对生活事件的能力；第四,从家庭社会经济地位角度,家长、学校、政府给予学生更多帮助；最后,从学生个人角度,提高自我调试能力。
【关键词】：心理安全感 蒙古族初中生 教育建议
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G444
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 引言8-9
• 1 研究综述9-18
• 1.1 心理安全感概念9-10
• 1.2 心理安全感的理论研究10-13
• 1.3 心理安全感的实证研究13-16
• 1.4 心理安全感的测量16-18
• 2 问题提出与研究假设18-21
• 2.1 以往研究的不足18-19
• 2.2 研究目的与研究假设19-20
• 2.3 研究意义20-21
• 3 研究方法21-25
• 3.1 研究对象21-22
• 3.2 研究工具22-24
• 3.3 施测方法24
• 3.4 数据统计分析24-25
• 4 研究结果25-30
• 4.1 蒙古族初中生心理安全感基本情况25
• 4.2 心理安全感总分及各维度与性别等十个因素的相关25-26
• 4.3 心理安全感总分及各维度与性别等八个因素的回归26-30
• 5 分析与讨论30-39
• 5.1 蒙古族初中生心理安全感的基本情况分析30
• 5.2 心理安全感总分及各维度与八个因素的相关和回归分析30-39
• 6 结论与建议39-47
• 6.1 研究结论39
• 6.2 教育建议39-45
• 6.3 不足与展望45-47
• 参考文献47-50
• 附录150-53
• 附录253-56
• 致谢56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：477673