中美学生教育补习机会的影响因素比较——基于2012年中国上海和美国PISA数据的实证探索

发布时间：2017-06-25 17:08

  本文关键词：中美学生教育补习机会的影响因素比较——基于2012年中国上海和美国PISA数据的实证探索，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育补习作为一种依附于正规学校的学校系统外教育活动现象,在全球有兴起之势,但在东、西方国家可能表现不同。本文以2012年的PISA数据为基础,对中国上海和美国的教育补习机会分配及其影响因素进行了比较和探讨。研究结果发现,中国上海的教育补习主要发挥了学业成绩"培优"和反映、复制家庭教育投资不平等的作用;而美国相反,教育补习发挥学业成绩"补差"和对弱势家庭教育补偿的作用,这源于美国政府对教育补习的积极介入,反而使其发挥促进教育和社会平等的作用。此外,中国上海的数据发现,给予公立学校更多的自主权,能更好地满足学生需求,减少学生寻求校外教育补习的比例。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部/教育经济研究所;
【关键词】： 教育补习 学业成绩 家庭背景 PISA 不平等
【基金】：国家自然科学基金青年项目“学校和家庭投入对儿童非认知能力发展的影响效应研究”(项目号:71403025)
【分类号】：G511
【正文快照】： 一、引言教育补习是指在正规学校教育外为提高学业成绩开展的补充性教育活动,包括送子女到补习班就读或聘请家庭教师授课等,常因其补习的内容集中在数学、阅读、科学等学校课程,被形象的比喻为学校教育投射于校外的“影子”,称为影子教育(StevensonBaker,1992[1];Mark Bray,1

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1 周琴;;PISA2003对学生学业成绩的测评、分析及其启示[J];上海教育科研;2006年09期

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本文编号：482883