课堂大数据视角下的提问倾向研究

发布时间：2017-06-28 08:14

  本文关键词：课堂大数据视角下的提问倾向研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：文章从课堂大数据分析的视角,从B市的D区、F区和M区,用分层抽样的办法选择新手教师、胜任教师和成熟教师,采用视频分析法、IRT模型法和归纳法与演绎法,对其课堂教学提问的倾向性特征(开放性倾向、问题解决倾向、批判性及创造性倾向)和价值取向进行分析。研究发现:(1)在提问问题的开放性倾向方面,中学新手教师显著低于成熟教师和胜任教师,而小学成熟教师的问题开放性水平最低;(2)提问问题的问题解决倾向是三种倾向中水平最低的;(3)在提问问题的批判性及创造性倾向方面,F区的小学成熟型教师与胜任型教师具有突出优势,而各个地区中学新手教师普遍低于胜任教师和成熟教师;(4)在提问问题的价值取向方面,表现为重视局部价值,忽视整体价值;注重工具价值,忽视其目的价值;重视浅层价值,忽视其深层价值。
【作者单位】： 首都师范大学教育技术系;山东省青岛第九中学;
【关键词】： 大数据 课堂大数据 课堂观察 课堂提问 IRT模型
【基金】：教育部人文社会科学研究2013年度规划基金项目“教师在线实践社区中的知识管理与知识创新”(项目批准号:13YJA880077)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题的提出近年来,随着课程改革的发展,对教学问题的关注逐渐聚焦于真实的课堂,对课堂提问的研究越来越多,针对课堂提问的研究正在发展成为一个重要的研究焦点与研究领域。纵观近年来针对中小学教师课堂提问的研究,不难发现以下一些问题。(1)针对中小学教师课堂提问的大量

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本文编号：493181