基于差异化教学的课程管理系统的设计与实现

发布时间：2017-06-28 13:24

  本文关键词：基于差异化教学的课程管理系统的设计与实现，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：2014年9月,上海高考改革方案正式公布。从2014级学生开始,高考将采用3+3模式,不再划分文理科,除语文、数学和英语3门学科外,学生再从物理、化学、生物、思想政治、历史和地理这6门学科中选择3门学科参加高考。另外信息技术、体育、劳动技术和艺术这4门学科将采用合格性考试的形式,以此要求学生全面发展。改革方案将使原有的课程管理模式发生巨大的改变,教学授课模式也将发生根本性的变化。可以预计的是,“差异化教学”将成为高中教育的主流教学方式。差异化教学的课程管理模式较之传统课程管理模式有了很大的区别,其核心思想在于“以学生为本”,主张将学习主动权交给学生,由学生掌控自身的学习轨迹。学科选择范围的扩大首先会使学生自由选课,由此产生“走班制教学”,和传统的固定行政班有很大不同。另外,在学习周期、教学制度、评价标准、课程类型和学习数据等几大模块也会产生相应的变化,这些变化将有效支撑差异化教学的实施。本研究通过实地前往上海市的三所重点高中,对教师进行问卷调查和访谈,了解实际需求,并结合差异化教学理论设计了课程管理方案,基于此方案进行了系统的开发和测试。
【关键词】：差异化教学 课程管理系统 走班制教学 高考改革
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-15
• 1 绪论15-26
• 1.1 研究背景15-17
• 1.2 研究目标与意义17-20
• 1.2.1 研究目标17-19
• 1.2.2 研究意义19-20
• 1.2.3 研究创新点20
• 1.3 研究现状20-23
• 1.3.1 研究情况总览20-21
• 1.3.2 研究变化趋势21-22
• 1.3.3 研究论文的类型22-23
• 1.4 研究方案23-26
• 1.4.1 研究方法23
• 1.4.2 研究过程23-24
• 1.4.3 拟解决的关键问题24
• 1.4.4 可行性分析24-25
• 1.4.5 研究结构与内容25-26
• 2 基于差异化教学的课程管理系统的理论基础26-36
• 2.1 差异化教学的概念界定26-28
• 2.1.1 差异26
• 2.1.2 差异化教学26-28
• 2.2 差异化教学的理论支撑28-30
• 2.2.1 多元智能理论28
• 2.2.2 目标分类学理论28-29
• 2.2.3 掌握学习理论29-30
• 2.2.4 最近发展区理论30
• 2.3 差异化教学与相近概念比较30-32
• 2.3.1 差异化教学与因材施教30-31
• 2.3.2 差异化教学与个别教学31
• 2.3.3 差异化教学与分层教学31-32
• 2.4 差异化教学与传统教学的对比32-33
• 2.5 国内外应用现状33-36
• 3 基于差异化教学的课程管理系统的需求分析36-49
• 3.1 传统课程管理模式存在的问题37-43
• 3.1.1 学生选课受限37-38
• 3.1.2 教学周期过长38-39
• 3.1.3 教学制度固定39-40
• 3.1.4 评价标准不完善40-41
• 3.1.5 课程类型不合理41-42
• 3.1.6 重结果轻过程42-43
• 3.2 课程管理系统的现实需求43-49
• 3.2.1 学生选课自由化43-44
• 3.2.2 教学周期精简化44-45
• 3.2.3 教学制度灵活化45
• 3.2.4 评价标准科学化45-46
• 3.2.5 课程类型多样化46-47
• 3.2.6 学习数据过程化47-49
• 4 基于差异化教学的课程管理系统的设计49-79
• 4.1 学校组织架构设计49-51
• 4.1.1 传统课程管理模式下的学校组织架构49-50
• 4.1.2 差异化教学课程管理模式下的学校组织架构50-51
• 4.2 系统模块设计51-63
• 4.2.1 学生选课模块51-53
• 4.2.2 教学周期模块53-54
• 4.2.3 教学制度模块54-55
• 4.2.4 评价标准模块55-58
• 4.2.5 课程类型模块58-60
• 4.2.6 学习数据模块60-63
• 4.3 系统功能设计63-71
• 4.3.1 技术架构63-64
• 4.3.2 基础数据及信息平台64-65
• 4.3.3 系统功能图65-66
• 4.3.4 系统关系图66-71
• 4.4 课程管理方案设计71-79
• 4.4.1 方案概述71
• 4.4.2 方案实现71-79
• 5 基于差异化教学的课程管理系统的实现79-93
• 5.1 走班管理阶段79-86
• 5.1.1 走班管理79-83
• 5.1.2 选修课管理83-85
• 5.1.3 社团管理85-86
• 5.2 过程性记录阶段86-90
• 5.2.1 平时作业86-88
• 5.2.2 平时测验88-90
• 5.3 评价总结阶段90-93
• 5.3.1 学习报告单90
• 5.3.2 学习路径图90-93
• 6 总结93-95
• 6.1 研究成果与应用93-94
• 6.1.1 研究成果93-94
• 6.1.2 成果应用94
• 6.2 研究不足与展望94-95
• 参考文献95-97
• 附录差异化教学需求分析调查问卷97-100
• 后记100

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本文编号：494041