教育综合改革的部委协同性——基于1986年来部委“联合发文”的文本分析

发布时间：2017-06-30 23:11

  本文关键词：教育综合改革的部委协同性——基于1986年来部委“联合发文”的文本分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：从1986年以来联合发文角度看,教育综合改革的部委协同具有如下特征:协同部门广泛,至少有102个部门参与;协同部门不断增加,并大致可以分为三个相对独立的阶段;部门之间的协同频次呈"随年增加趋势",并在2008年后形成"高发区";在各级各类教育中,部委的协同重心在高等教育、基础教育与职业教育上;在七大改革领域中,部委的协同重心在人才培养模式、管理体制、学校建设、教师队伍建设与教育经费上;在41个改革主题中,部委的协同重心在德育、社会实践、高校建设、后勤管理、经费投入与管理、职业学校示范校建设、科研、教师培训、拔尖人才培养和就业上。
【作者单位】： 渤海大学;
【关键词】： “联合发文” 教育综合改革 协同性
【基金】：国家社科基金一般项目“教育综合改革的部委协同性研究”(编号:15BGL161)
【分类号】：G521
【正文快照】： 一、问题提出全面深化教育综合改革离不开部门协同[1],部门协同的关键是国家决策部门的协同,部委协同制定教育政策对深化教育综合改革至关重要:部门协同具有多方面含义,既包括学校、家庭与社会的协同,又包括学校与教育行政部门的协同,还包括政府部门协同。政府部门协同既包括

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1 ;国内传真[J];山西教育(管理);2014年06期

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本文编号：503809