论教育身体史的学理支撑

发布时间：2017-07-02 20:28

  本文关键词：论教育身体史的学理支撑

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【摘要】：教育身体史的提出,既是教育史研究不断走向关注人及其生命体验的需要和追求,也是哲学、历史学、教育学等学科已有成果共同推动的结果。这些学科给予教育身体史研究的深远影响在于,它们对"身体"的关注和探讨,有助于明确教育身体史研究中"身体"的本质和属性,有助于人们跳出肉体和精神的二元对立模式,对教育参与者形成全方位的整全认识,在书写教育身体史时以材料"体知"其真实感觉和感受,以"身体"为根基还原对教育参与者的真切生命关怀,最终书写"人"和"人身体"在场的教育史。同时,这些学科的不同研究思路、方法以及关于身体的划分,又可为教育身体史研究参考。作为一个新兴的教育史研究领域,吸收和借鉴各学科身体研究的资源,应是教育身体史研究者共同努力的方向之一。
【作者单位】： 山西大学继续教育学院;华中师范大学教育学院;
【关键词】： 教育身体史 学理支撑 生命关怀
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“民国时期大学教师生活研究”(DOA150222)
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 人们的日常生活总与“身体”相伴,“身体”是人们最为熟悉的词语和最常探讨的话题之一。仔细审视不难发现,人类教育实践活动也与“身体”相伴相生,教育史其实就是一部教育参与者身体生成和改变的历史。教育身体史作为专门以身体史为视角切入和考察教育参与者“身体”变化及其

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