论李普曼儿童哲学中的群体探究策略

发布时间：2017-07-06 08:06

  本文关键词：论李普曼儿童哲学中的群体探究策略

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【摘要】：儿童哲学是李普曼提出的教育重构计划,目的是通过做哲学的方式——群体探究,以提升学生思维技能和智慧,发现学习和生活的意义。群体探究有自身独特的内涵与特性,其展开必须依据以下步骤:呈现探究材料→激发思考,提出质疑→确定探究话题→表达观点,自由探讨→达成共识,拟定新阶段计划。群体探究的实现,需要以下四个条件:创设哲学性思考环境;尊重差异,有序对话;探究主题螺旋性上升和重构教师角色。
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;闽南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 群体探究 儿童哲学 特性 策略 条件
【基金】：上海师范大学研究生培养改革项目“中小学校办学思想研究”(项目编号“A-0132-00-002020”)的阶段性研究成果
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 马修·李普曼(Matthew Lipman)是美国新泽西州蒙特克莱尔州立学院(Montclair StateCollege)哲学系教授,创立儿童哲学(Philosophyfor Children)这门学科,并倡导和推动美国“儿童哲学教育促进会”(IAPC,即Institiutefor the Advancement of Philosophy forChildren)的成立。他和

【参考文献】

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