基于教学关系的课堂教学模式变革

发布时间：2017-07-08 11:23

  本文关键词：基于教学关系的课堂教学模式变革

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【摘要】：教学关系是教学理论与实践的基本问题和焦点问题。基于教学关系的课堂教学模式建构与变革,表征着教学理论与实践的变革路向。基于教学关系的课堂教学模式,大体有四种:"先教后学,随教而学";"少教多学,教以导学";"自学自理,以教辅学";"先学后教,以学定教"。其中,"先教后学,随教而学"和"少教多学,教以导学"是传统教学模式的代表;"自学自理,以教辅学"和"先学后教,以学定教"是现代教学模式的代表,它们表明了不同的知识观与教学观,呈现出不同的课堂教学形态和价值追求。梳理、辨析这四种模式及其变革进路,对深化当今课堂教学改革和课堂教学模式重建具有重要意义。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教学关系 课堂教学模式 先教后学 少教多学 自学自理 先学后教
【基金】：江苏高校优势学科建设工程资助项目(PAPD) 江苏省教育厅“基于测试分析的跟进式改革重大研究项目”(2015jyktzd-02)
【分类号】：G424
【正文快照】： 教学关系是教学理论与实践的基本问题,也是焦点问题。基于对教学关系的理解与处理而建构的课堂教学模式,则集中体现了对教学问题的理论把握与实践探索。作为理论与实践中介的课堂教学模式的成型、演进、转换过程,又深刻地反映出课堂教学理论与实践改革的纵深发展、批判创新的

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本文编号：534381