美国奥巴马政府教师政策研究—质量保障的视角

发布时间：2017-07-15 12:02

  本文关键词：美国奥巴马政府教师政策研究—质量保障的视角

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【摘要】：教师质量从来都是教育总体质量的掣肘,近几年来国家在教育改革领域的诸多举措和教师队伍本身出现的诸多问题更是将其推向了舆论的风口浪尖,如何提高教师质量成为举世瞩目的话题。恰逢奥巴马出任新一届美国总统,为应对经济危机的影响,保持美国政治经济文化的发展势头,奥巴马在执政之初就颁布了一系列的教育改革政策,规划了教育改革的宏伟蓝图,而教师教育作为其教育改革的四大支柱之一,更是受到了高度重视。本研究就通过对奥巴马政府教师政策的论述,梳理其教师政策的主要内容,归纳其教师政策的主要特点,分析其政策制定的积极影响和存在的局限。这对于我国提高教师质量有重要的借鉴意义和价值。本文主要运用文献法和比较法对奥巴马政府的教师政策进行研究,主要分为六个部分。第一部分为绪论,主要介绍本文的选题原由、研究目的、研究意义、国内外研究现状、核心概念、研究思路与方法、研究的重难点和创新点等。第二部分主要分析了奥巴马政府教师政策制定的背景,从外部环境到教师队伍本身出发,分析影响教师队伍建设质量的症结所在。第三部分从教师资格认证、教师培养、教师激励、教师评价等方面对奥巴马政府教师政策的主要内容进行了归纳梳理。第四部分主要分析了奥巴马政府教师政策的特点。第五部分对奥巴马政府的教师政策做了简要评价。第六部分是奥巴马政府教师政策对我国的启示。
【关键词】：美国 奥巴马政府 教师教育 教师政策
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G451;G571.2
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 绪论10-20
• 一、问题的提出10-12
• 二、研究的目的及意义12
• 三、核心概念界定12-13
• 四、文献综述13-17
• (一) 国外研究13-14
• (二) 国内研究14-17
• 五、研究的思路与方法17-18
• (一) 研究思路17-18
• (二) 研究方法18
• 六、研究重点、难点和创新点18-20
• (一) 研究的重点18
• (二) 研究的难点18-19
• (三) 研究的创新点19-20
• 第一章 奥巴马政府教师政策制定的背景20-25
• 一、经济危机的影响20-21
• 二、全球化和国际教育改革趋势的影响21
• 三、《不让一个孩子掉队》法案的影响21-22
• 四、美国基础教育的不良表现22-23
• 五、美国教师队伍建设存在诸多问题23-25
• 第二章 奥巴马政府教师政策的主要内容25-42
• 一、教师培养政策25-31
• (一) “教师质量合作伙伴”资助计划26-27
• (二) “总统教学伙伴”奖学金计划27-29
• (三) “霍金斯卓越中心”项目29-30
• (四) “罗伯特·诺伊斯教师奖学金”项目30-31
• (五) “转向教学”项目31
• 二、教师资格认证政策31-33
• 三、教师激励政策33-35
• (一) “教师激励基金”项目34
• (二) “支持有效教育者发展”项目34-35
• (三) “学校领导”项目35
• 四、教师评价政策35-38
• (一) “注重结果：机构报告与州问责制”36-37
• (二) “有效教师”和“绩效工资制”37-38
• 五、对奥巴马政府教师政策的简要分析38-42
• (一) 从纵向的改革领域来看39-40
• (二) 从横向的政策法案来看40-42
• 第三章 奥巴马政府教师政策的主要特点42-45
• 一、提高教师的潜在储备42
• 二、注重师资的公平分配42-43
• 三、强调教师的培养质量43-44
• 四、重塑教师的社会地位44-45
• 第四章 对奥巴马政府教师政策的评价45-51
• 一、奥巴马政府教师政策的积极作用45-48
• (一) 缓解了NCLB法案的不利影响45
• (二) 促进了教师培养路径的多样化45-46
• (三) 关注了增值性的教师评价制度46-47
• (四) 加强了联邦政府对州政府的干预47-48
• 二、奥巴马政府教师政策的局限性48-51
• (一) 教师政策缺乏法律支持48-49
• (二) 教育财政经费激化了各方矛盾49-51
• 第五章 奥巴马政府教师政策对我国的启示51-54
• 一、完善教师资格认证制度51-52
• 二、注重多元化的教师培养路径52
• 三、增强师范类专业吸引力52-54
• 结语54-55
• 参考文献55-60
• 致谢60

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本文编号：543747