高校MOOCs发展的“去内卷化”及其深度融合框架

发布时间：2017-07-18 21:23

  本文关键词：高校MOOCs发展的“去内卷化”及其深度融合框架

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【摘要】：作为开放教育资源运动的"弄潮儿",MOOCs有其时代需求与现实回应,但因教育结构延续的惯性,高校MOOCs发展存在一种"有增长无发展"的迟滞状态。借用社会学领域"内卷化"这一概念工具,归纳了高校MOOCs发展的三种"内卷化"状态:外铄型内卷化、制度型内卷化和内生型内卷化;内卷化现象已经严重影响数字时代高校教育教学创新,"去内卷化"需要深度融合思维。通过对MOOCs及其整合应用做战略性分析,从八个维度构建MOOCs与线下教学的深度融合框架,凸显MOOCs对教育教学流程的再造意义,以实质性推动MOOCs在高校教育教学中的实践发展。
【作者单位】： 温州大学教育信息化研究所;温州大学创业人才培养学院;
【关键词】： 去内卷化 MOOCs 深度融合
【基金】：浙江省2013年度高等教育教学改革项目“MOOCs背景下视频教学资源聚合共享机制及其应用”(jg2013152)的研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 在经历了2012年MOOCs元年的集体狂热之后,高校教育信息化领域热浪迅速跌落和回归,甚至有观察者注意到,2013年甚至是一个“反MOOCs元年”![1]舆论的发酵与扩散掩盖不了MOOCs发展的困境以及高校开放教育创新的乏力,种种言论与迹象都凸显出MOOCs的火红发展的确已遭遇了瓶颈,高校M

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1 黄祖军;;论转型期教育内卷化及其破解路径[J];华东师范大学学报(教育科学版);2012年02期

2 陈国华;吴晓蓉;;民族地区义务教育治理内卷化研究——基于云南省Z县的教育调查[J];教育发展研究;2014年02期

3 ;[J];;年期

，

本文编号：559860